2019年海南省高中英语课堂教学评比活动

黄媚

词汇

学生

老师

课堂教学

高中英语

问题

写作

英语

句子

课堂

为了进一步提高我校高中英语教研工作、积极探索课堂教学的有效模式、促进英语教师的成长，我校委派我们高一高二英语教师在5月9日到5月10日赴海口市第一中学参加由海南省教育培训院组织开展、海口一中负责承办的“2019年海南省高中英语课堂教学评比活动”。我们和来自全省各校的英语教师齐聚一中话文本，共研共思，共享两天英语阅读、词汇、写作三大课型教学的饕餮盛宴。我们受益匪浅，下面我就和大家分享一下10号的一些精彩瞬间吧。

5月10号的第一节是我们文昌中学的吴欣蓉老师的词汇课。

看，老师和学生的配合很默契😀

看，学生们积极地回答老师提出的问题，认真地做笔记和激烈地与同学讨论着😀

漂亮的板书

实用的ppt制作，漂亮的板书，学生们的积极讨论，认真地做笔记和老师的一气呵成的讲解使这节课让其他各校的老师称赞不已。

接着又是一节精彩的词汇课。 老师的循循善诱、引发共鸣。相同的文本、不同的课型。该老师利用学生预习这一点进行导入、让学生说出文中自己最喜欢的句子，最后展示老师最喜欢的句子以及被简化后的句子对比，引出本课的关注点：the power of vocabulary. 在阅读过程中，老师在推荐故事情节的同时，让学生找出每个部分的相关词汇。让学生自主发现其中的分类法，即词性转化、词块升级、同义词、构词法等。课堂活动设置不断升级：从选词填空到在每个环节中加入形容词和副词加强复述的感染力。整堂课老师利用自己的动作和语言不断地鼓励和激发学生，注重让学生发现 和总结，最后的短片内容描述扣人心弦、容易引发情感共鸣。老师声情并茂地朗读了自己的版本，现场爆发热烈的掌声。但问题的设置以及词汇的巩固方式过于单一浪费了一定的时间。另外词汇课的最后如果对所学内容和词汇学习总结一下是有必要的。

接着是两节写作课。

老师的步步引导

学生们认真听讲

最后，评委专家对课的点评值得我们借鉴：

一、注意问题导向，有些问题设置太宽泛是截止目前参赛存在老师们较为普遍的问题，问题设置不合理影响了课堂的有效性和学生思维品质的提升。

二、课堂教学策略的落实问题。老师给学生活动的时间不够以及没有把学生课堂讨论等环节落实到位等细节问题使学生的输出活动收到阻碍。

三、写作缺乏词块和语境支撑。四节课都设计了写作环节，到还是过于依赖文本，没有给学生创设更多的课外词汇或者语境。

四、词汇课要加强词汇策略，如构词法、词性转化、词汇的分类、词汇的扩展等，上完后有一定的梳理和总结对学生以后的学习更有帮助。

最令人激动的时刻莫过于此时啦😄