定陶区南师大高研班一组学习简报

Resume

　　5月10日上午，南京第十二中学张云飞校长作了《为思维而教，为思维而研》的报告。为我们简单介绍了名师工作室开展的活动，教研成果等等。

　　紧接着，我们又来到南京市天正小学，王九红校长具体给我们介绍了名师工作室价值和建设。其中，四个方面的运行策略使大家明确了工作思路，增强了大家的工作信心，也给大的家提供了工作的有效抓手和方法，可使大家在工作室建设中少走弯路。

　　两位名师工作室主持人的分享交流，使大家心中有目标，手中有方法，在工作室建设和管理的征程上一定会有更新的起色和更大的发展。

　　下午重量级的教育专家——熊生贵老师。探索实施练能式教学，让语文课堂呈现出一种全新的模型——“自学——展练”，学生在这样的学习过程中，“自主学习、自主表现”贯穿全程，“自学自练，合作展练”成为学生的学习方式与基本习惯。

　　会后，吴颖老师针对熊老师的培训与熊老师面对面的交流，提出了自己工作上的一些困惑，专家给予了耐心的指导。

　　侯明来局长首先提出了自己的一些看法:熊老师这场报告非常接近我们教育教学生活，既能仰望星空，又能脚踏实地，“练能”教学法既能为我们课堂教学打开一扇窗，又为工作室建设敞一扇门，希望各位校长和教师，立足自己实际，搞好深度融合。

　　我组组长孔祥收校长说:“练能教育、练能课堂确实能促进学生自主成长，我们应该充分借鉴这一模式，和智慧课堂向结合，形成我们自己的课堂模式。另外各学校搞好试点改革，坚定不移持续做下去！坚持就会出成果。”

胡庆梅老师认为，要让语文课堂思维变得自然些老师应该把微笑、鼓励、竞争、幽默、公正带入课堂，促使宽松愉悦课堂教学情境的形成，为学生思维打下良好的基础。

而晁瑾老师则从名师成长的角度谈具体路径，一是学习与反思；二是实践与研究；三是成果与推广；四是团队与发展。

　　许珺老师结合本校的教学模式谈到练能中的环节分为自学自练、展练(一)(二)、互练互学，最后练习。以上可以融入到其学校的四环节教学模式，即自主学习，合作交流，精讲点拔，当堂达标。

　　王涛老师发表观点:一是高效、优质成长需有本领恐慌、成长志向、专家引领、同伴互助、研行合一；二是“练能”教育的操作要做到全自主学习。并提出了自己的期望——我们的孩子也能接受练能教育。

　　朱庆力老师说：作为一名教师，应该多读书，用理念指导自己的工作，改变课堂教学，让学生的学习真正发生。

　　最后，田健校长谈了一些自己的想法，展练课堂以发展学生能力为主，但也要因地、因课程而异；要培养学生自主发展的同时，教师需严格把关，环环相扣，体现自主。

小组的每位学员都根据所学内容，反思自身工作，理论与实践结合，计划下一步的工作重点。大家聚在一起热烈的讨论，有和谐的共鸣，也有激烈的争论。因为研修，我们眼界开阔，豁达淡然；因为研修，我们提升素养，憧憬未来。