教学求实效，视导促发展——视导总结

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　　两天的教学视导，各研训员对弹子学校、桥亭中学的学校管理、教师教学、学生学习全方位进行了视导。区教师进修学院六级职员魏启万代表学院作了总结发言，提出以下建议:

一、管理要进一步细化

1、探索科学管理体系。弹子学校集幼儿、小学、初中于一体，学段不同、教师不同，工作量的不同，如何协调发展，是学校值得研究的课题。   

2、制度要落实。制定千百个好的制度不如落实一个制度，要做到谁分管谁负责；谁主管谁负责；谁的班级谁负责；谁的课堂谁负责。

　　3、排课的科学性。比如初中一个年级只有两个班，语数外三学科分别因三个老师上，一个教师包一个年级， 如何让教师的教学在学校内部形成竞争机制，形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚教学氛围是一个值得研究的课题，可以考虑交叉排课这一方案。

4、严格课程管理。执行国家课程计划，实施课程标准，开齐开足可好所有课程，在教师的配备上要进行思考，多渠道，合理解决教师缺编，特别是结构性缺编严重的问题。

二、课堂要进一步优化

    目前，我们的教师我认为不是缺知识，缺的是态度、方法、技能。不求尽心，但求尽力。尽力了，就对得起自己那份工资；尽心了，才对得起教师这个职业。从各学科研训员刚才交换意见提到的问题来看，我认为应从以下几方面加以重视：

   1、教学研究问题。由于学校体量小，教师人数少，就语数外三个学科每个年级也只有1名教师，无法发挥教师的集体智慧，建议学校联合周边兄弟学校开展教研活动，整合几所学校力量、盘活现有资源，定期开展教学研究，达到共同进步的目的。

    2、多媒体教学与常规教学的问题。现在我们许多教师上课都能熟练地使用多媒体教学，整堂课就像放电影一样，不停地展示一张一张的课件，学生没有思考的时间和空间，作为老师上课没有板书，甚至用课件代替板书，我认为应该得到纠正。

　　3、课堂“最后一公里”问题。从前面各学科研训员介绍的情况来看，我们有一些教师由于经验欠缺，对学科知识点虽然能讲细讲透讲精，但仍缺乏最后的点眼之笔，又如何能有效提升学生的能力呢！

4、学生主体地位问题。教师在课堂上仍占据了霸主的地位，整堂课教师一讲到底，师生互动几乎没有，实质上就是教师对学生不放心，学校引导教师更新观念，树立优生不是老师灌出来的，而是自己悟出来的。

5、导学案的问题。教学目标是教师研究的问题，导学案是学生应做的事。导学案上不应该有教学目标的三维目标和教学重难点等，应该只有学生的学习目标。

6、教学模式问题。一种固定的教学模式对新老师、懒老师、有问题的老师是有作用的，要倡导老师“学模、用模、变模、创模”以形成自己的教学风格。

7、网上资源应用的问题。我们有一些教师在网上下载的教学资源，不加以修改，直接用于学生，没有考虑到自己的教学对象的不同，自己教学功底的差异，照搬网络资源，只会鹦鹉学舌。倡议教师应切合学生实际合理使用。

　　三、校园文化本土化

校园文化建设应该说做得已经很好了，我认为学校可以考虑加上一些有本校教师、学生的作品，让校园文化建设增加一些本土元素。比如班主任围绕 “听课文化、自习文化、课间文化、考试文化……” 来打造特有的班级文化。

　　四、育人因素多元化

1、环境育人。保持操场、走廊、教室等的整洁干净，合理摆放教室杂物，创立良好育人环境。

2、文化育人。结合本校实际，通过环境育人、课程育人、活动育人、等校园文化建设，加强意识形态教育，培养学生的情感、态度、价值观；开展丰富多彩的校园活动，让校园充满读书声、歌声，笑声；充分发挥文化育人功能。

五、校本教研经常化

1、校本教研要“送出去，请进来”。通过自我反思、同伴互助、骨干引领开展校本教研，让新教师上汇报课、年轻教师上研究课、骨干教师上观摩课、老教师上示范课等形式，加速促进老师的专业发展。

2、校本课题不主张“高大上”的研究课题。倡导教师对教学中某一些困惑进行研究，多研究一些“小问题、真问题、实问题”。

　　听了魏老师总结，与会弹子学校表示，这次视导工作，犹如春风化雨，带来满满的能量，为今后老师们的课堂教学指明了方向。学校将以此次视导为契机，进一步加强常规管理，夯实教学常规，推进教育教学工作再上新台阶。