【名人交流】有尊严、有追求、有理论、有实践——记松江一中苗颖老师《做有专业尊严的教师》讲座

一棠

2019年5月10日，松江一中区级历史首席教师苗颖老师为我校教学部领导、教研组长、备课组长、近三年入职的新教师主讲了一堂名为《做有专业尊严的教师》的讲座。

讲座从三个方面展开——一、认识教师专业尊严的意蕴 二、养育教师专业的路径 三、成就教师专业尊严的机遇

一、认识教师专业尊严的意蕴

何为教师专业尊严？专业尊严是指在工作岗位的技术含量而得到社会尊重。

2、教师的使命的责任感

第一层次，让学生知道世界是什么样的，成为一个有知识的人；

第二层次，让学生知道世界为什么是这样的，成为会思考的人；

第三层次，让学生知道怎样使世界更美好，成为一个探索创造的人。

苗老师与在座教师讲述个人经历，以鼓励年轻老师奋进、求学、加强理论学习。

苗老师的公开课及讲座大多都整理成文，多在国家核心期刊上发表。

二、养育教师专业的路径

教师的专业尊严阵地在课堂。

真正的好课堂，是有灵魂的，有智慧的，有热度的，有生活的，有厚度的。

苗老师说:对实践进行理论的包装，是我们作为一个一线教师的写作出发点。

课题、论文撰写的三个要素:

学术支撑力

思维穿透力

语言感染力

选题新颖，是核心期刊发表的一个重要参考依据。

选题从何处来？

——1.从教学实践中来。

积累教学实践经验，且要抢占先机，要比别人早发现问题，且要尽快发表。

苗老师近几年主持的课题:

两个区级课题:

史料实证2017、灵动课堂2019

且在课题研究期间，均将课题理论衍生的理论文章在期刊发表。

选题由来

2.从阅读中来

阅读经历（含教研经历，当下热门话题，别人文章引发的启示，深化探讨或商榷）

优势是能够站在学术前沿，和教研领域的需求一致。

3.从现实生活中来

如《披沙拣金，物尽其用——高中历史教学中有效运用乡土资源的策略》。

（二）选题遵循的原则

1.选题要“实”。（我们贴在地面步行，不在云端跳舞——维特根斯坦）

文章写出来想解决什么问题？

如课前预习如何定位？

上课还要不要板书？

踏实:

吻合自己实际的研究能力和研究需要，扬长避短。

寻找自己的优势所在:

知识广博，研究教材的整合等。

厚实:具有一定的研究基础，有积累。

史料实证素养教学分解。

对相关问题有过思考；阅读过相关的论文专著等。

平实:

用相对平实的语言，作出具体化的叙述。

苗老师说:仰望星空，更重要的是脚踏实地。

容量小:

研究的内容和对象是“有限公司”。

切入口小:

限定语清晰，指向性明确。

如“教学有效性研究”。

3.选题要新

一是提出新的学术观点

二是收集的新论证材料

三是采用新的表达方式

四是构建新的操作模式

五是试行新的实践模式

4.选题要巧

选在其他人研究的空白点上

选在理论和实践的结合点上

……

投稿:

投稿要有针对性

投稿要耐得住寂寞

论文投稿要充满信心

命题——给文章加个趣味标题

教师专业尊严的养育底蕴提升在阅读。

三、成就教师专业尊严的机遇

第九次课改给我们提供了新的机遇。

新理念

……

苗老师预言:

变革必将造就一批新的实践家、理论家、教育家！

最后，苗老师用苏霍姆林斯基的一句话结尾:凡是感到自己是一个研究者的教师，最后都有可能成为教育工作的能手。

这句话再次鼓励老师们奋勇前进，追求理论的高度。

有尊严、有追求、有实践、有理论，苗颖老师始终对教学工作充满热情、不断学习，保持着思考、总结，让我们心中充满敬佩。一个教师终生的追求，应该就如苗颖老师般，专注于实践与理论结合研究、坚持自我提高、不停止探索的脚步。