长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。——青年教师的课后反思

第五实验小学——刘健

这次的美篇，我就不附自己的照片了，因为对昨天的表现我依旧不能释怀。

年月日这节课，是我第一次接触，也是我第一次接触低段的学生。从准备课到结束经历了一个多月的时间，孙晶老师共听了至少十遍。

整节课的设计，孙晶老师全程参与。反复给我纠正出现的问题，她本身工作时间也很忙，却总能挤出时间给我指课，她认真的工作态度深深打动我。这节课真的应该上的漂漂亮亮的。

这节课，看似简单但是内容非常的琐碎，也比较枯燥无味，所以对于我一个只教过小学六年级的年轻老师来说，上好这样一堂课是一个不小的挑战。5月8日是世界微笑日，我想通过这样一个特殊的日子拉近孩子们与年月日的距离，无奈课件中的视频播放没有声音，中午试课件发现会场里的电脑打不开我的课件，我带了自己的电脑，没想声音却出现了问题。这个小插曲还是对我有一定影响的，现场组织的语言，语无伦次。昨天状况百出，本都可以避免。讲完课，我特别自责，一晚上辗转难眠，因为这节课是我们整个平邑小数团队的心血。于科长能给我参加市公开课的难得机会，我把课上成这样，更有愧于她。

纵观整节课，我发现如果设计例2这节课上起来确实有深度，但是就学生的掌握情况而言加入例2课容量有点大，尤其月和日之间的关系以大小月的记忆如果过度太快，学生就掌握不好。就如孙晶老师跟我说的那样，我们如果要讲平年闰年那就要彻底讲透，但是时间不允许，那我们就不如不讲。通过磨课我发现，学生对数据的整理归纳能力还是比较欠缺，或者说缺少整理数据的意识。教材在探究月和日的关系时提供了有导向性的问题，例如，有31天的月份有哪些月？30天的月份有哪些月？这样设计我觉得不利于学生的自主归纳，所以我们设计的是让学生直接观察记录表能发现什么？这样设计无形中增加很大的难度，教师的引导起到关键作用。

昨天的汇报过程中出现了一些问题让我措手不及，第一组第二组汇报完之后叫第三组的时候竟没有人举手了，我今天想原因可能是在第二组汇报的时候，我提前让学生说出不同点，以至于第三组汇报学生不会思考了不知道如何去说了。如果再让我讲，第一组汇报的比较麻烦情况下，我觉得应该引导学生先去找相同点，这时学生很自然的就能找到相同点，进而区分开了大小月。

昨天的课真的是非常非常的失败的，想了一晚上总结了原因有以下几点。

一，过度自信。当课堂出现没有预料到的状况时，自信转为紧张。

二，课堂把控能力差。当课堂出现一些问题时，不能有效的正确引导，导致整堂课老师和学生分离。

三，准备不当。应该提前把课件，教具试好，出现昨天的问题真的不可原谅。

四，对学生学情把握不到位，课堂中总是过高的要求学生。

五，备课中，对课堂的预设较少，现场应变与处理能力较差。

六，这几天上火严重，扁桃体发炎，说话就痛，影响了整体状态。（最后有一条纯属自我安慰了）

昨天张翠老师说， 这节课像是我飞升上仙的劫。其实我不这么认为，这劫我是渡了，但是没渡过去。听了王永胜老师的课，真的要说佩服，听了于科长的报告，真的要说于科长现在就是我的偶像。简而言之，想渡过这一劫，只能不断的去学习去武装自己。今天我跌倒了，我不怕。因为我有长风破浪的勇气，更有直挂云帆的自信。

附两张偶像的照片吧（侵权即删）