<h3> 俗话说: "你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一-种思想，交换后每个人有两种思想"."同课异构"的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，收到明显的教育教学效果，同时也提高了教师的专业化发展。</h3><h3> 今天，万安学校语文组开展了一次作文教学同课异构，在思维的碰撞中绽放异彩。</h3> <h3></h3><h3></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>作文教学同课异构🌱</b></font></h1>
<font color="#39b54a"><b> 课题： 《作文教学——如何选材》📝
冯上发老师（72班）
谭艳萍老师（71班）</b></font>
<font color="#b04fbb"><b> 课题：《看图写话——动物聚会》🐻
朱文条老师（24班）
翁晓儿老师（12班）</b></font>
<h3><br></h3><h3><br></h3><h3>
</h3><h3></h3> <h3>在公开课之前，语文组的老师们在集体备课，不断的对公开课进行讨论研究与改进。</h3> <h3>冯上发老师的课堂非常沉稳，材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。课前以学生的平时的作文为切入点，点明选取正确的材料才能突出文章的主题。</h3> <h3>选材要小巧</h3> <h3>选材要新颖</h3> <h3>认真记笔记</h3> <h3>记住选材的要点是什么</h3> <h3>积极表达自己的看法</h3> <h3>课堂上的互动</h3> <br><h3>以一首顺口溜加强学生对选材的巩固</h3> <h3>谭艳萍老师带着激情进入课堂，学生的学习氛围非常活跃。</h3> <h3>以最近的九年级作文评分标准导入，让学生意识到写作要学会确定中心，选取最符合主题的材料</h3> 谭老师在教学中选取的材料贴合学生的日常学习生活，以班级的一名同学为例子。<h3><br></h3> <h3>学生说说这位同学有什么突出特点</h3> <h3>平时的什么表现可以体现这位同学的特点</h3> <h3>老师提供材料，大家选一选</h3> <h3>互相交流看法</h3> <h3>老师悉心指导</h3> <h3>课堂随记</h3> <h3>看同学们认真的神情，谭老师这节课是非常地吸引了</h3> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>朱文条老师的课堂非常有亲和力，师生的互动融洽</h3> <h3>理清学生看图写话的思路</h3> <h3>坐端正，认真听课，养成良好的学习习惯</h3> <h3>引导学生看图</h3> <h3>小组说说自己看到的了什么。</h3> <h3>巡视指导</h3> <h3>朱老师的板书非常有心思，小动物们也是班级的小朋友亲手所画</h3> <h3>最后动手写一写，还为同学们知道把一段话写下来要注意什么</h3> <h3>翁晓儿老师的课堂思路和目标都很清晰，是自然轻松的一节课，以一段视频导入，带学生到了动物园，提高了学生的学习兴趣。</h3> <h3>同学们说一说看到了什么<br></h3> <h3>怎样才能说的更具体形象呢？</h3> <h3>许多同学都争相举起小手，说出小动物们都在做什么？</h3> <h3>最后，我们来写一写。</h3> <h3>细心小提示</h3> <h3>翁老师认真地在指导同学们进行看图写话</h3> <h3>教研活动结束后，语文组的老师们一起对写四位老师的课堂相互进行了交流讨论，提出自己的见解和建议。四位老师的课堂都非常精彩，他们用不同的设计思路，取得的了较好的教学效果，也给我们语文组的作文教学提供了学习的经验。语文组作文教学同课异构已经圆满地划上了句号，但我们相信，在万安学校这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。 <br></h3> <p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;"><br></h3><p style="text-align: center;">编辑：语文组</h3>