学习，生命的主旋律

蓝叶

简陋的学校，鲜艳的红旗。

　　各色资料整齐摆。

　　这眼神，专注而持久。

　　书屉很整洁。

　　书包整齐挂。

每年40本，只多不少。

　　同学讲得很精彩。

　　阅览室很温馨。

　　借书卡人人会填写。

　　五月六日，二十四节气中夏天第一节——立夏。娄星区教研室组织我们参加香港“阅读•梦飞翔”基金会进行的项目评估活动，任务是跟组见习。

八点四十六，钟校长送我们到达目的地——高塘小学。小小的院落，两栋相连的三层楼建筑，一栋教学楼，一栋配套用房，九位老师六个班一百多学生。阅读之梦在这里起飞。

评估活动马上开始。

1、听汇报。

先在会议室查看资料至九点五十。首先听取项目统筹人即负责人何斯老师的汇报。汇报从养成教育到阅读活动，从教师教学到学生阅读，各个方面，介绍得很丰富，重点在操作内容与操作方法的介绍。汇报结束后，两位评估老师仔细询问了一些问题，老师们都一一回答。

2、跟班观察。

（1）低年级讲故事。

年轻的老师，化着淡淡的装容，精致而充满朝气。她运用崭新的多媒体，给孩子们讲《大灰狼的红烧鸡》的故事。先引导学生观察封面，介绍作者，猜猜故事内容，师生互动有声有色。然后就是老师用多媒体展示故事图文，绘声绘色地为孩子们讲故事。一双双渴求智慧的眼睛，牢牢地盯着银幕，孩子们被带进了美妙的童话世界。浓厚的兴趣被激发起来。我想，孩子们一定会盼望每周的阅读课吧。故事讲完，还有提问呢，有谁会不认真听呢？

我像小学生一样，站在教室走廊听故事。同时，不停地看，也悄悄地拍。我看到了什么叫习惯培养，什么叫学校规范。全班学生，一律双手一字搭放在桌面，双脚于桌下横杠上。笔直的背，端正的身姿。当有个别孩子姿势不端正时，老师不点明，而是一边讲故事一边轻轻走过去，摆正学生姿势。每一个屉子，整理成三块，左边书，右边本子，中间文具盒。没有一点多余的东西。书包一律挂屉子外面。每个书包外侧袋子里装着一个水杯。教室后右角卫生角架上架下，有条理地摆放工具。身在这样整洁有序的环境，学生做事的计划性、条理性、目标的完美性，一定是在长期的实践中，逐渐养成了。

边听边看，我还认真仔细看了学生的阅读报告册，有自制的封面，有统一的扉页，有给家长的一封信，有学校阅读奖励计划，学校阅读计划，每月一次阅读报告填写，学生读书内容有详细记录，时间，书名，书籍类型，自我满意度。每月读书报告有教师批阅，并有评价语。学生的阅读量，每年40本阅读量，记录很工整。这种记录册，每学年一本，学生居然保管得很整洁，无论男女，一律写得工工整整。后来到中、高年级，班级整理和报告册填写，以及学生行为习惯，班班都一样的整齐有序。九个老师六个年级，单看这些资料与现场学生表现，语文教师们不轻松呀。数学老师每人两班数学。也不轻松呢。

（2）中年级好书分享

因为是评估，直接从学生分享开始。老师简要介绍：上次我们分享到二小组，今天我们的好书分享就从二小组开始。学生立马走向讲台，从介绍书名到作者再到出版社名，然后是看封面，猜闪容。下一步分享同学介绍分享理由与书本主要内容以及自己喜欢的精彩部分。接下来听者提问。提问有三个层次的问题。每一个年级，思维的深度不一样，四年级一个孩子分享《晏子春秋》学生们能考虑到国家层面，同时还引发出“外表重要还是内在重要”的即兴讨论。孩子们的思维得到极大的解放，表达能力实在强。全校每一个年级的每一个讲话的孩子，个个声音响，表达畅，更重要的是普通话还好。评估老师随意点一个学生，同样不胆怯，同样流利表达。五年级的孩子分享时更是口若悬河，提问与对答，丝丝入扣，孩子们的倾听功夫了得。

（3）高年级阅读指导课

也是由于时间原因，直接进入好书介绍。第一上前介绍的孩子，穿着古装的小女生，介绍的是女王武则天的故事。引申出“怎样才能当女王？”的讨论。我倒是觉得这个问题价值不大，女孩儿的回答“要一点点小心机，要心狠手辣……”更是不可取。看来，在阅读中，交流很重要，在交流中，价值观的引导必不可少。故事后，学生们进入自由借阅时间，孩子们立刻从坐位上站起来，很熟练地走向书架，归还上次借的书，换一本新书，填借书卡，填阅读手册，静坐读书，二分钟不到，阅览室就安静下来。我们悄悄地离开，已经是十二点多的午餐时间。

3 总结、点评、打分

餐后马上总分，评估小组汇集老师们坐谈。联校钟校长和高塘小学康校长作了发言。康校长的“为孩子们多做点事，也是一种幸福”，让我感动！奋斗的青春最靓，奉献的青春最美。走在了乡村教师的路上，奋斗和奉献就成了主旋律！享受这旋律的动人，创造更美的旋律，是教育人的追求。

专家们认真总结了学校在阅读教学中的亮点和存在的问题，提出中肯的建议，并把得分136.5分的优异评估册交给了康校长。

我的评估学习，在钟校长送我们回娄的愉悦交流中圆满结束。活到老，学到老，终身学习永远跑。学习，我生命的主旋律，让生活更精彩！