<div style="text-align: center;">春天来了，花儿为什么会开？</div><div style="text-align: center;">有的孩子说：她醒了，想看看太阳。</div><div style="text-align: center;">有的孩子说：她想出来透透气。</div><p style="text-align: center;">有的孩子说：她一伸懒腰就把花给顶开了。</h3><p style="text-align: center;">有的孩子说：她想看看有人会把她摘走吗。</h3><p style="text-align: center;">…… </h3><p style="text-align: left;"> 瞧，多么有创意的表达！孩子们就像绘本里的小种子一样，经过飘落、扎根、生长，慢慢地长大了！</h3><p style="text-align: left;"> 绘本是我园的特色活动课程。即使在我们的种植区，我们的绘本也是一一可见，互相呼应。</h3> <h3><font color="#010101"> 在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是重要的组成部分，因为种植区不仅具有绿化班级、美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。现在的孩子们生活幸福，物质条件越来越好，却离大自然越来越远。</font></h3> <h3> 幼儿园的植物角则成了孩子认识自然的最直接途径。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在开阔视野、激发好奇心的同时，获得了认知、习得了技能，发展了孩子们的美好情感。因此我园进行了一次植物角大比拼活动。</h3><h3> 在观摩评比之前，为了公平起见，我们首先通过抓阄的形式确定参加观摩的评委。</h3> <h3> 当踏进每个班的植物角，都有种“绿野仙踪”的舒服感，令人心旷神怡！</h3><h3> 瞧，我们各班的班主任都神采奕奕的讲解着自己班种植区的故事以及名字的由来！</h3> <h3> 在植物角比拼之余，老师们更多的是探讨。瞧，在互相交流分享中，老师们有疑惑有解答，有赞赏有建议，这不仅仅是一场视觉的盛宴，还让老师们在观摩中学习，在观摩中成长。</h3><h3><br></h3> <h3> 小小种植角，绿绿一片天。各班秉着季节性、丰富性、童趣性、艺术性、探索性、整洁性、区域性、参与性的特点，创设了具有本班富有特色的自然角。同时发动全班孩子和家长共同参与自然角的布置。各班都有种植的主题，让幼儿通过对动植物连续性的观察，了解植物的生长过程。同时让幼儿参与对自然角的种植和管理，记观察记录，给植物浇水等，培养幼儿细致的观察力，形成管理好自然角的责任感。</h3> <h3> 陈鹤琴老先生说过，大自然就是活教材。所以，在整个种植活动中的主角就是我们的孩子。</h3><h3> 教师通过跟踪拍摄，将孩子们的种植行踪进行整理、展现，我们通过这些展板，就能看到孩子们是如何全程参与的。</h3> <h3> </h3> <h3> 快来看，在这边充满爱的黄土地里，经过老师和孩子们的照顾已经结出了红嫩嫩、香甜甜的草莓🍓！在孩子们欢喜、采摘之余，我们老师也来热闹一下……</h3> <h3> 我们饲养区的小动物们也来凑热闹了，小朋友们还为它们取了好听的名字。</h3><h3> “一一”、“朵朵”……</h3> <h3> 本次评比采用现场观摩方式，老师们在认真倾听和记录的基础上，进行公正、客观的评分。活动结束后，张园长带领老师们一起总结梳理本次观摩中各班植物角的优点及需整改的地方。</h3><h3> </h3> <h3> 小小自然角，为孩子们打开了一扇神奇之窗，在观察、记录和观察植物中，发挥自然角更多的教育价值。相信书香苑的“小主人”能从自然的“一隅角落”发现美好，探索奥妙。</h3>