做奔跑在教育路上的追梦人——福建省“十三五”小学名校长后备人选培训班第六次集中研修活动

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教师

领导力

上海市

普陀区

华东师范大学

　　学习是一个人向上生长的最美姿态。
　　在才女林徽因写就绝美诗行的人间四月天，福建省“十三五”小学名校长后备人选培训班全体成员怀揣着一颗初心，从八闽各地，来到国家教育综合改革先行先试试验区——上海，开始潜心在华东师大的五天修行。

第一天

　　4月22日上午，开班仪式简短而隆重，学员转变角色，精神百倍地投入紧张的学习之中。
王华《论中小学校长的课程领导力与学校发展》 　　王华：华东师范大学教育硕士兼职导师，上海晋元高级中学书记，特级教师，正高级教师。曾任上海市普陀区教育学院教研室主任，研究专长为：教师专业发展与评价，数学课堂教学案例研究与实践、数学课堂教学改革、数学课堂教学的发展性评价等。 　 　　第一道精神大餐来自上海晋元高级中学王华书记。王书记以《论中小学校长的课程领导力与学校发展》为题，立足未来学校的六大特征，从1.关于课程领导力，2.校长课程领导的要素，3.校长的课程领导力影响学校发展，4.校长团队的任务与职责，5.校长课程领导的“一二三四”，6.校长课程管理，六方面深入浅出地阐述校长如何通过对学校课程的领导来实现学校发展的目标，给在场的学员指明了一条学校课程规划与实施的具体可行的实操路径。 朱益明《新时代教育　学校与学生发展》 　 　　朱益明：华东师范大学教育学部教授，博士生导师，主要研究方向为教育评价、教师教育、中外教育关系、教育政策。主编《普通高中学生发展指导研究》，系统论述了在我国普通高中学校实施学生发展指导的理论方法，提出了实施学生发展指导的行动建议，并介绍了美国、法国、英国及港台的实践模式。 　 　　朱教授从2018年政府工作报告入手，撷取其中与教育密切相关的内容，站在国家和社会的高度，从政策层面和现实层面进行解读和剖析，与学员们探讨了：1.新时代中国教育的要求，2.新时代人才发展与要求，3学校改革与发展的策略，三个话题。通过朱教授的剖析，学员们进一步认清了当今中国教育的形势与面临的困境，进一步明确了新时代培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的问题。

第二天

唐汉卫《学校德育一体化的推进》 　　 　　唐汉卫：山东临沂人，华东师范大学教育学部教育学系教授、博土生导师，紫江学者，曾任山东师大教育学院院长，教授，博士生导师。山东省有突出贡献的中青年专家、山东省社会科学学科新秀、山东师大杰出青年。主要研究方向德育理论与实践、教育哲学、教育基本理论。担任的社会职务有任教育部人文社科重点基地南京师大道德教育研究所兼职研究员、中国教育学会教育学分会理事、中国教育学会德育论专业委员会理事。 　 　　唐教授深入浅出地解析了学校德育一体化的内涵，重点从方向上和内容上解析了社会主义核心价值观、优秀传统文化、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育等，结合《山东师大附小“1+3”德育课程框架》实例分析，提出了学校德育一体化的实施思路，使学员们明确了学校德育规划应该从哪里来，到哪里去，如何去。　 　　 　　唐教授还以自己考察台湾奎山学校的亲身经历现身说法，向学员们阐述了校园文化的建构，以及文化育人的具体操作策略。 张晓文《拥抱新技术，探索新变革——上海市曹杨实验小学信息化教学管理经验》 　　 　　张晓文：普陀区曹杨实验小学是由上海市教委、普陀区教育局全力打造的一所信息化、生态化、人文化的高品质公办实验小学，曾获“联合国科教文组织中国可持续发展项目实验学校”、“国际生态绿旗学校”等殊荣。作为上海市唯一一所全员参与“电子书包”实验项目的学校，学校所有学生均免费配备电子书包，依靠校园无线网络和优秀移动终端的支撑，创建智能的数字化互动教学模式，并将学习活动灵活地拓展到课外、校外，实现“e’乐园无边界”的快乐学习。 　　 　　张晓文校长以学校创建“电子书包”实验项目引领学校信息化发展为例，向学员们展示了一所学校变革的历程。张校长细致地分析了学校所处的背景与挑战，立足学校现状与发展的需求、教育改革与发展的需求，确定学校发展的愿景与思路。从项目研究入手，迎新新技术，拥抱新变革，开启新里程。通过１.学习新技术，刷新教育观念；２.借力新技术，研发教学资源；3.实践新技术，转变学习方“三部曲”让技术与教育碰撞出火花，为教育信息化可持续发提供了丰富的实践经验。   

第三天

陈安《学校研修机制的创新》 　 　　陈安：上海市普陀区明翔实验学校校长。华东师范大学地理系毕业，获新加坡南洋理工大学教育管理硕士学位，教育管理高级教师，上海市优秀青年校长后备人选，教育部中小学校长国家级培训专家。 　 　　一所所薄弱学校如何在短时间内一跃成为一所所名校？转变薄弱学校有没有规律性的东西？上海普陀区明翔实验学校校长陈安有着自己独特的法宝。 　 　　陈校长从个人履历入手，细数自己历任校长岗位所面临的挑战，分享在摸索办学经验过程中的所思所想，提炼出了一系列的实操策略。陈校长接手一所新学校必做三步：第一步调结构，建构新模型；第二步订规划，系统设计；第三步机制创新，分要素做强。 　　 　“我们需要什么样的老师？形成风格的高手教师为什么少？严格考评能培养出高手教师吗？学校怎样培养高手有风格的教师？……”在办学过程中，陈校长不断追问，不断寻求破解之道。摸索出了高水平研修促进学校优质发展，高质量的校本研修保障学校良性发展的办学策略。 参观上海市杨浦区二联小学 　　 　　刘荣明：上海市杨浦区二联小学校长，教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金（全通教育）优秀个人。 　　 　　创办于1954年的上海市杨浦区二联小学，虽然仅占地14亩，但在寸土寸金的上海已是中等规模学校，现有21个教学班。 　　走进二联小学，学校处处彰显着“以学生为本”的教育思想。尤其值得称道的是学校把“闲暇”做为一门课程精心打造。“闲暇课程”分为生活类、艺术类、体育类、科技类，是二联小学课程探索的重大成果和一大品牌特色。在初具规模、富有实效的基础上，学校进一步提炼“闲暇课程”的快乐元素、和谐元素、体验元素等，形成了统领学校整体发展的教育模式。 　　 　　 　　生活即教育，教育即生活。二联小学的“闲暇课程”直指教育真谛——教学生学会生活。

第四天

崔丽娟《激励与学校团队管理》 　 　　崔丽娟：华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系教授，博上生导师。教育部新世纪人才，中国心理学会社会心理学专业委员会副主任，中国心理学会心理学普及委员会委员，上海市社会心理学会副会长，上海市应用心理学会副会长，老年心理专业委员会会长，讲授课程《诠释社会、解读生活：社会心理学》展示在网易公开课和教育部“中国大学视领公开课一爱课程”网站，为企事业的数百场讲座，颇受欢迎。专业方向：社会心理学、应用心理学。 　 　　时代在急剧地变革，人的认知也在不断地更新。讲座一开始，崔教授就抛出问题，让学员们思考：以前的人和现代的人对待同一个问题会出现什么不同态度，并由此引出学校团队建设与激励的话题。　 　　 　　在崔教授娓娓动听的讲述中，学员们明白团队建设是一门艺术，是一个树立榜样的过程。管理就是发现教师团队的需要，并尽力满足。只有深入细致地分析学校团队的独特特点，满足教师团队的心理需要，团队建设和激励才能事半功倍。 参观上海外国语大学附属尚阳外国语学校 　　 　　席璐：上海外国语大学尚阳外国语学校党支部书记、校长，语文中学高级教师，华东师范大学教育硕士。上海市首届“名校长名师工程＂培养对象，首届“上海一加州影子教师，曾多次荣获全国、市教学、科研一、二等奖。先后担任普陀区第一届高级指导教师・第二、第三届语文学科带头人工作室领衔人，普陀区人民政府兼职督学，上海市写作学会理事，华东师范大学硕土研究生兼职导师。 　 　　 　　上海外国语大学尚阳外国语学校创办于2012年，是一所开放、现代、优质的九年一贯制外国语特色学校。学校党支部书记、校长席璐向学员们介绍了学校的创办经过和发展历程，并以《学校规划的制定、实施和督评》为题，与学员们分享了如何制定学校规划，引领学校发展。 　　 　　席校长指出学校规划要量身定做，实施学校规划要量力而为，督评学校规划要竭力保障、借力督评，传承学校规划要顺势而为。席校长的分享接地气，有实操性，对一线校长制定学校规划有很强的指导意义。 李宝敏《核心素养视点下的学生发展与教学》 　　 　　李宝教：华东师范大学开放教育学院教师培训部主任，副研究员，长期致力于教师培训专业化研究与实践工作，近年来发表了《基于CIPP评估模型的教师远程培训质量评估：一项案例研究》、《教师工作坊在线讨论深度实证研究》、《基于工作坊的混合式研修中教师学习现状及支持对策研究》等近三十篇论文，主持《综合实践活动指导教师培训课程标准研制》、《中小学教师学习力诊断测评与干预研究》等多项省部级课题，作为核心成员参与《中小学综合实践活动课程纲要研制》工作，并获得系列研究成果。 　 　　讲座伊始，李教授抛出三个问题：１.我们面临的挑战是什么？2.如何解决与应对？3.中国教育发展要到哪里去？新路向是什么？引发现场学员陷入沉思。紧接着，李教授从宏观上解读，微观上分析，指出我国教育发展的新路向，告诉学员们要重新定义目标，重新定义课堂，重新定义教师，重新定义学习，重新定义教学。

第五天

程华《学校领导力：认识、提升和实践》 　　 　　程华：全国优秀教师，上海市特级校长。原上海市卢湾区第一中心小学校长、党支部书记，中学高级教师。上海市中小学幼儿园高級骨干教师（校长）培养工程导师、卢湾区数学学科帯头人，名校长工作室“程华工作室”主持人。曾担任卢湾区教研员、区教研室主任，撰写的教育论文多次获市、区教育科学研究成果一等奖、二等奖。 　　 　　程校长做为一名经验丰富、履历丰富、阅历丰富的老校长，以优秀“过来人”的身份现身说法，分享了自身对校长领导力的认识、提升和实践。程校长立足中外管理理论和自身管理实践，生动形象地向学员们阐述了校长的角色定位，校长领导力的特征，校长应具备的领导力；立足思维模式和阅读实践，引导学员们在管理学校的过程中要善于调整理念、适应新形势，解放思想、打造新品牌，知行合一、树立新形象；立足办学实践和成功案例，向学员们展示创建办学特色，架构课程方案，培育学校文化的实操策略，有理论有实践，系统而科学地为学员们指明了提升领导力的方向。 　　 　　短短五天的培训转瞬即逝，然而专家撒播的教育种子却种进了每一位学员的心中。 　 　　我们愿做丽娃河畔一株会思想的芦苇，留在华东师大，继续聆听专家的教诲，更愿做一名努力奔跑在八闽大地上的教育追梦人，把教育的火种带到八闽大地的每一寸土地，以星火燎原，绘就福建教育的美好蓝图。