<h3> 数学作为一种重要的社会文化力量存在，影响着人的素质和发展，影响着人类社会的进步。纵观小学数学课堂，数学文化仅仅存在于课本中的“你知道吗？”，教学中一带而过，如何在课堂教学中使这种链接式的数学文化变为融入式教学，是本次培训会极力研讨的方向。它吸引了全省21个地市州近700人，于2019年4月25日齐聚于峨嵋一小的书院剧场，共享一场知识盛宴。我校刘砺、孙琳玲两位老师前往观摩。</h3> <h3>活动纪实</h3><h3>1.开幕式</h3><h3> 4月25日上午9:00，由四川省教育科学研究院尤一老师主持了开幕式。</h3><h3> 在开幕式上峨眉教育局韩涛局长和峨眉一小曹俊波校长分别致欢迎词，从他们的讲话中我们感受到他们的热情以及峨眉教育的整体目标：名山、名佛、名城、名校、名人，更深切体会到峨眉一小建校500年的风雨历程，更明白其治校理念：我优秀，因为我有好习惯的含义；教师力求“身正尚德、智高崇书”；学生践行“文雅做人，快乐读书”。</h3><h3> 在开幕式上宋教授、王院长、刘院长等教育大伽的讲话，肯定了咱们省教育研究方向的正确性并提出了指导性的意见。</h3><h3><br></h3> <h3>2.专家报告</h3><h3> 西南大学数学与统计学院兼教育部西南基础教育课程研究中心宋乃庆教授作了《国内外数学文化研究动态探析》专题报告，他从数学文化的认识、研究的意义、研究现状及研究展望四方面进行交流，在他的引领下，深切体会文化不再是那么深不可测，它就是数学知识、数学精神、数学思想、数学方法、数学思维方式、数学故事等。咱们要从教育视角去看数学文化的意义：它是为了激发学生的数学数学兴趣和情感；帮助学生认识、理解学习数学；培养学生求真务实的精神；发展学生的学习能力、实践能力等……</h3> <h3>3.经验分享</h3><h3> 乐山市教育科学研究所林彬所长介绍了自2016年来，他们承担的人教社小学数学专项课题《聚焦数学文化，培养学生，数学核心素养课堂教学实践研究》的研究背景、研究内容、研究成果。让咱们由衷的感受到在数学教育中重视数学的文化价值取向，已经形成广泛共识，数学文化的教育价值毋庸置疑。</h3><h3> 通过观摩张丽老师执教的《你在哪里？“用“数学话”回答》和曾凌伟老师执教的《探究三角形的内角和》两节常规课以及王燕老师执教的六年级复习课《变与不变》，让我们看到了如何在数学课堂中融入数学文化，更领略到每位老师的教学风采。</h3> <h3>4.活动总结</h3><h3> 最后尤一老师作了《于细微处浸润文化、滋生素养》专题报告，他从名词解释、大胆设想、研究方向三方面阐述，他诙谐幽默的语言、生动形象的实例……让与会老师受益匪浅。他期望每堂课老师都可以渗透数学文化，化整为零，如影随行。文化的浸润得益于知识的转变，浸润的文化应体现于素养的滋生。咱们的教育走向质量与品质的统一。</h3> <h3>5.培训感言</h3><h3> 时间总是那么匆匆，在为期两天的培训里，老师们增长了见识、拓宽了视野、洗涤了心灵。咱们为数学而来，收获一种文化、一种素养。相信多年后，学生们心中留下的不仅仅是数学知识，而是思想、方法、精神…… </h3><h3> </h3><h3> 刘砺 孙琳玲</h3>