海水星的美篇

韩海霞

灵动语文，落实双线

林威：福州教育学院附属第一小学语文教师，因体型高大被学生们称为“大熊老师”“教语文的体育老师”。他诙谐幽默的讲授了《少年派的奇幻故事——小小说的创意写作》，让我享受了视听盛宴，知道了习作该如何有效的引到。

引导学生习作要写自己最想写、最熟悉、最喜欢的人或事，以“档案式写法”为学生搭建写作支架，将主角形象刻画清晰。

他教给学生写作思维：写故事首先要确定一个正能量的主题，然后要写清楚人物，事件，更要有环境的烘托，细节的描写。

何捷：福建省青年名师，作家。出版了《作文真经》《何捷老师的游戏作文风暴》等十余部个人专著，专辑。他讲授了部编版教材口语交际《商量》，课上让同学们分别扮演不同的角色，体会怎样同别人商量，商量要注意什么，整节课孩子们的积极性很高，从中真正知道了商量的技巧，听课的老师们也从中受益匪浅。

课后，何老师给我们做了《让语文“生动”起来》的讲座，讲座中他谈到语文学科核心素养：语言、思维、审美、文化；

部编版教材的双线：人文主题线和语文要素线，告诉我们语文要素要传、练、教、养；

设计教案要抓住五个一，听了他的讲座我对部编版教材有了深入的认识，为以后的教学工作指明了方向。

董军：天津市津南区闸北第一小学，2017年讲授的小学语文《曹冲称象》一课的课例、说课视频于文本资料，已由教育部“部编教材深度宣传解读”项目录用。

画面形象，学生一看就懂

将故事设计成儿歌，读来朗朗上口，更方便孩子们理解记忆。

两天的学习虽然很短暂，但灵魂上的碰撞却让我久久沉思：语文不是一味的解读，支离破碎的分析，而是要让语文“生动”起来，通过传、练、教、养，把语文的双线落实到位。