<h3> 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，落实新课程理念，深化课堂教学改革，构建高效课堂，提高教学质量，搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，2019年4月25日兰州市第二十中学、兰州市第四十九中学和兰州市第六十五中学在兰州市第六十五中学开展了“兰州市一体化办学第七片区教学模式研讨公开课”，本次公开课采用同课异构的模式，分别由四十九中的赵举老师、六十五中的马明月老师和我进行初一上册第四章“世界的居民” 专题复习教学。</h3> <h3> 四十九中的赵举老师老师用精美的课件、独特的教学思路、极富亲和力的引导，将大量生活实例与地理知识有效结合，将地理知识融入生活，不仅可以增强学生对地理事物和现象的好奇，还可以提高学生学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。赵举老师的课堂很好地体现了“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”的义务教育课程基本理念。赵老师用表格归纳总结了世界三大人种、语言与宗教的分布，教学内容充实，同时表格式的归纳整理有助于学生系统地掌握本节课的知识点。</h3> <h3> 六十五中的马老师首先提出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习目标，每个教学环节衔接紧密。马老师用“干、冷、湿、热”四个字简明扼要地概括了四大人口分布稀疏地区；分阶段讲解世界人口增长特点，阶段明确，特点鲜明。在讲解人口自然增长率与经济发展水平之间的关系的时候，图文并茂，培养了学生的读图、析图能力。整堂课师生互动性强，学生参与性高，课堂气氛活跃。马明月老师作为一名历史老师，却可以把地理课上得如此游刃有余，如此专业，着实让人佩服。</h3> <h3> 四月芳菲醉，人间仲春时。忙碌的三月刚刚结束，又迎来了极具挑战性的四月天。四月初师父告诉我学校让我去参加三校一体化公开课，听到这个消息我既激动又紧张，因为这是我教学生涯中的第一节公开课。虽然确定了讲课时间，但是讲课题目却迟迟未定。经过漫长与煎熬的等待，终于在4月17日的时候刘主任给我通知了讲课题目：初二专题复习“世界的居民”。接下来就进入了紧张的备课和试讲阶段。第一次试讲是在4月22日，试讲完之后，李老师和师父对我提出了修改意见，她们建议我将“世界的人种、语言与宗教”和“地理大发现”整合，同时两位老师一致认为我讲课语速过快。听了两位老师的指导，我茅塞顿开，很快投入了第二轮的备课中。在接下来的几天中我又进行了第二次、第三次和第四次的备课和试讲，每一次试讲都让我有新的收获。4月25日“兰州市一体化办学第七片区教学模式研讨公开课”在六十五中顺利开展，听了赵举老师和马明月老师的公开课我受益匪浅，给予了我很多启发。第三节课由我在初二（4）班上，因为有李老师和我师父的悉心指导还有我自己的精心准备，这节课上的比较成功。<br></h3> <h3> 公开课后就进入了评课环节，分别由六十五中的刘可军老师、四十九中的许世东老师和我师父对三位主讲老师进行了简短的点评，三位老师一致认为赵举老师的课完美地体现了“生活化的地理”，赵老师将地理知识与实际生活紧密联系，讲练结合，突出重点、突破难点，是一节成功的专题复习课。而马明月老师作为一位历史老师，能把地理课上到这种程度，更是受到了各校主评老师的一致好评，三位老师认为马老师的课各个环节衔接紧密，知识点处理细致到位，图文并茂。三位老师认为我这堂课的亮点是将教材进行整合，教学活动多样，讲练结合。首先我通过“拼图游戏”帮助学生掌握三大人种的体貌特征，然后通过抢答环节加深学生对人种、语言与宗教分布的记忆，最后通过“我来做建筑设计师”的环节引导学生明确民居与自然环境的关系。</h3> <h3> 人生第一次公开课就这样匆匆结束，在这个过程中我收获了很多，也得到了锻炼和成长，作为一个只有两个月教学经验、待入职的我，更多的是抱着向各位老师学习的态度去参加这次活动。首先感谢兰州市第二十中学为我提供一次学习和成长的机会，感谢刘主任和尚主任对我的支持，感谢李老师和我师父雒老师对我的悉心指导，谢谢你们一次又一次地帮我听课，给我指导；感谢曾老师、周老师、王老师、曲老师、达老师还有两位师姐对我的鼓励，谢谢你们。</h3>