中班美术微主题《与皮鞋的美丽邂逅》

精灵猫

皮鞋

幼儿

孩子

鞋底

家长

设计

美的

参观

作品

鞋面

　 “童心，童真，童趣”这一“三童”教育理念，是漫画大师丰子恺先生一直倡导的。我园正是在这一理念的引领下开展的“三童致美”特色课程。
石门羔羊的皮鞋是一种地方资源，皮鞋的设计由款式设计、材料、图案、色彩、工艺美化组成；皮鞋由鞋面、鞋底、鞋跟等部分组成，皮鞋的每一个部分都有美学要素蕴含其中，如鞋底的各种线和形，鞋面的纹样、图案、设计感十足的鞋跟都可以给孩子们美的启迪。基于此，我们开展了美术微主题《与皮鞋的美丽邂逅》

一、资源分析：

1.地域资源
羔羊位于石门镇南片，有30多年的皮鞋发展史,建立了特色鞋业园，聚集多家有一定声誉的鞋厂比如：圣丹丽、哈妮、芭妮、漫诗诺、福华德等品牌，皮鞋的种类丰富款式新颖，与之新兴的还有鞋店、皮鞋的辅料店和饰扣店也云集在此。因而用最接地气的皮鞋引导孩子们进行艺术创作可以让资源利用最优化，也可以让艺术创作更有底气。

2.幼儿需要
我们的家长群中从事皮鞋业居多，因而孩子们对皮鞋是熟悉的，在前期的晨间谈话中，沈瑞琪说：“我家是开鞋厂的。”苗苗说：“我爸爸妈妈会做鞋”“我家开了皮鞋饰扣店”……，孩子们聊起皮鞋来有说不完的话题，因此从幼儿熟悉的、感兴趣的皮鞋引导幼儿表现皮鞋之美是适宜的。

二、目标设计

1.通过参观、调查等形式初步了解皮鞋的种类，知道皮鞋的各部分都蕴含着丰富的美学要素。
2.通过多样的创作形式表现皮鞋的美，提升艺术表现力和审美能力。
3.在创作设计皮鞋中，激发幼儿对家乡皮鞋的喜爱之情、自豪之情。

主题脉络行进： 实施过程： 一、悦美皮鞋

　　羔羊虽然是皮鞋名镇，但是对于皮鞋的美幼儿的经验是零散的。《指南》明确指出：幼儿美术教育应从“感受与欣赏”入手，在此基础上引导幼儿进行“表现与创造。”因此在美术微主题开展前期我们家园合力开展了一系列的家乡皮鞋悦美之旅。

实施路径：走出去——请进来

1.参观“悦”美

鞋店参观

　　虽然皮鞋图片铺天盖地，但是在精美的图片与实物相比都缺少触感和对于皮鞋之乡的孩子来说，有得天独厚的优势，于是利用周末让家长带孩子去参观羔羊的“尚美”鞋店。在参观中孩子们看到了各种皮鞋，在看看摸摸这种直接感知中萌发了对皮鞋的审美兴趣。

鞋厂参观

　　利用周末邀请家长带孩子参观了附近的皮鞋厂，在近距离感受制鞋的过程中增加了对皮鞋的亲近感。

　　欣赏制鞋过程展板来加深幼儿的认知经验。为后期孩子们制作立体的皮鞋活动积累了一定的经验。

2.创境“阅”美

班级皮鞋展览会

　　各班利用了各种皮鞋的实物和图片布置成展台或“皮鞋展览会”让幼儿与皮鞋时时能有“美的相遇”。

自然角中“小心机”

　　与园本课程“春之思”活动相结合，用收集的破旧皮鞋来放在自然角里代替花盆，这样的细节同时也受到了家长的关注，他们在接送孩子时都忍不住拍照留念，还带孩子一起欣赏。在潜移默化中激发了幼儿对皮鞋美的关注度。

二、“探美”皮鞋 实施路径： 从整体到部分

1.整体中探 “细节”之美

　　从不同角度欣赏皮鞋，看到的皮鞋的美感也是不一样的，《皮鞋写生》孩子们的作品生动形象画出了皮鞋各个角度不同的美感。

2.部分中探“特别”之美

　　装饰扣对美化皮鞋有什么作业呢？我们利用家长资源，请开装饰扣店的程程妈来幼儿园给小朋友丰富鞋子装饰扣的知识。

　 《漂亮的鞋面》作品展现了鞋面色彩、图案及花纹规律、均衡和对称的美。

　 《神奇的鞋底》作品用点、线、面相结合的方法来设计鞋底花纹，现出了鞋底花纹的多样性和美观性。

　 《美丽的鞋跟》这个艺术活动，注重的是形的设计，利用不同的材料创设不同的形体的鞋跟。

三、“创美”皮鞋 实施路径：从平面到立体

《小小皮鞋设计师》活动中我们重点引导幼儿了解高跟鞋和平底鞋底的不同。但活动中大多数孩子的作品表现的都是高跟鞋。从作品中发现了中班孩子美术发展特点：透视、立体感表现困难。

　　当下正值春夏交替，很多爱美的女士已经穿凉鞋和拖鞋了，鞋厂里正大量生产凉鞋和拖鞋。借此契机孩子们设计了《漂亮的皮凉拖》，作品无论从款式设计到装饰都体现了他们独一无二的想法。

　 《皮鞋创想》来源于阅读区中鼹鼠的皮鞋车，作品提现了孩子们的想象力和创造力之强大。

　　区域作品

主题反思：

　　通过这次与皮鞋的美丽邂逅我们见证了幼儿、教师、家长三方共生的教育图景。

幼儿在这次微主题的学习中，对于皮鞋从之前的不懂到了解到现在对皮鞋的小有研究，这段皮鞋的探美之旅对幼儿来说是难能可贵的，艺术能力得到了提升。

1.皮鞋审美能力的提升

2.皮鞋表现能力的提升

3.皮鞋创造能力的提升

教师在这次微主题中对皮鞋“美”的挖掘从茫然到清晰。对皮鞋创作指导从“无为”到“有为”。

家长们也从了解转化为融入，利用他们特有的资源来高质量的配合我们教学，更好地促进了幼儿全方位的发展。