《瓶瓶罐罐总动员》

～摩丝摩丝～

瓶子

孩子

瓶罐

瓶瓶罐罐

我们

课程

幼儿园

活动

大变身

家长

一、课程来源

  有一天，妞妞拿着一个矿泉水瓶来问我：“徐老师，你跟我们说过这个瓶子应该放进可回收的垃圾桶，可是这个空瓶子她们回收回去有什么用呀？”

     不看不知道，瓶子真奇妙！在日常生活中幼儿会看到各种各样的瓶瓶罐罐，一些瓶罐在用过之后被成人随意丢弃，孩子却如获至宝地捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，他们对这些不同形状、不同材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩乐中探索。

    《指南》指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。“好奇”、“好问”、“好探究”是幼儿期的典型特点。基于《指南》的引领和孩子们的年龄特点及兴趣点，我们设计并开展了中二班班本课程《瓶瓶罐罐总动员》。

二、课程目标：

1.认知目标：观察各种瓶瓶罐罐，初步了解瓶罐的特点、结构、功能等，享受探索的乐趣。

2.技能目标：通过丰富的操作活动，如装饰、演奏等方式，主动地发现美和感受美，体验创作的快乐，激发幼儿想象力。

3.情感目标：发现瓶罐的奥秘，感受瓶罐游戏的乐趣，乐于表达自己的发现，知道废旧的瓶罐可再利用，形成初步的环保意识。

三、课程架构

四、课程实施

  有了这样的主题内容框架，我们和孩子们一起经历了“瓶罐大收集”、“瓶罐大揭秘”、“瓶罐大变身”课程动活三部曲。

（一）瓶罐大收集

    家庭是孩子的第一所学校，家园共育才会为孩子们的成长助力。在班本课程开展的前一周，我们就通知家长在家中利用各种资源，为孩子丰富一些瓶瓶罐罐的基本知识，并收集生活中各种各样的瓶子带来幼儿园。

     绘本《记忆的瓶子》开启了孩子们的瓶子旅程，这真是一本非常奇妙的书，看到它的第一眼，就被封面五彩斑斓，形状各异的瓶子给吸引住了，但是每一个瓶子里面都装着戴尔先生的过去，每一个瓶子都是一个动人的故事。孩子们读着绘本，打开了一个又一个瓶子，走进了戴尔先生的回忆里，原来，瓶子也能保存人们美好的记忆。

    记忆真的能被保存下来了吗？不如我们也来试一试吧，可爱的孩子们拿起手中的画笔和纸，把幼儿园里可爱的记忆画了下来。

   孩子们和瓶子的正式交道以社会活动《我给瓶罐分分类》拉开序幕，那我们就先来认识一下我们生活中的瓶子吧！孩子们通过看一看，说一说，摸一摸的方式，了解常见瓶子的形态、材质及用途。

     这么多乱糟糟的瓶子堆在一起可不行，要不我们来给瓶子分分类吧！铁罐类、纸罐类、塑料类，看来这是一个整理瓶子的好办法。

    一座座高高的城堡，一只正在跳舞的大章鱼，一只张牙舞爪的大螃蟹，还有一头凶猛的大恐龙，孩子们忙碌的身影，天马行空的想法相互碰撞，在瓶子的乐园里玩得不亦乐乎。

（二）瓶罐大揭秘

    孩子们对瓶子有了初步的了解之后，其实瓶子里还藏着很多小秘密呢！追随着孩子们的兴趣，我们步步深入，开始我们的瓶子解密之旅！

    瓶子不仅能装东西，它还会唱歌呢？说出来你不信，叮叮叮，咚咚咚，砰砰砰，孩子们用各种各样的瓶子演奏出了一曲动听的交响乐

   活动在家长助教科学小实验《会吹气球的瓶子》中达到了高潮，我们特意邀请了好好爸爸来为孩子们上了一节充满趣味的实验活动，瞧，孩子们眼睛一眨不眨的盯着好好爸爸，等到气球鼓起来的那一刻整个教室都炸了，孩子们惊奇地叫起来，“原来瓶子还会吹气球那。”孩子们更是通过自己的动手实践和操作，见证了一个又一个奇迹。

   学本领之余，我们来和瓶子玩几个小游戏吧！孩子们全神贯注这是在玩什么呢？“摸头发，摸肩膀，摸膝盖，摸肚子，摸小脚，摸瓶子！”原来孩子们在玩抢瓶子的游戏呢！

   我们在走进瓶子里的世界去看一看藏着什么秘密？

（三）瓶子大变身

  美术活动《瓶子印花》，这次孩子们要来用水粉颜料比比美，细心的孩子们用瓶子的底部蘸着五彩缤纷的颜料，轻轻地在纸上一按，一朵朵鲜艳的梅花在枝头绽放开来，争奇斗艳。

   瓶子变变变，原来瓶子还可以变身运动器材用来做运动呢！瞧！孩子们也来帮忙啦！找出一样高的奶粉罐三三两两绑在一起，变身出一个个小小的梅花桩，高高矮矮的瓶子加上一根棒子就能变身出一道道跨栏，两个小小的罐子，加上两个绳子又变身出一对高跷。制作完成，孩子们搬出我们动手参与制作的玩具，玩起来更带劲了。

    这次瓶子变变变，又变成了我们手中的舞蹈道具，很简单，我们只要在瓶子里装上几颗豆子，摇一摇，瓶子里传来沙沙沙，沙沙沙的声音，乐坏了孩子们。

  亲子制作《瓶子大变身》也是本次活动的一大亮点。俗话说，幼儿园的教育离不开家庭的教育，家园合作是促进孩子健康和谐发展的重要途径。因此，我们让家长陪宝贝一起制作一件瓶子作品，这几天，孩子们和爸爸妈妈一起完成的瓶子做也陆陆续续带来幼儿园了，孩子们像捧着珍宝一样把心爱的作品小心翼翼放到我手中。

   这么多漂亮的瓶瓶罐罐，不如我们来开一个《瓶子博览会》吧，孩子们互相欣赏，互相评价“哇！这个花瓶好漂亮呀！”还评选出了自己心中的最满意的作品呢！

   幼儿园环境是幼儿隐形的老师，《指南》指出，儿童的学习是通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来进行的。结合瓶瓶罐罐这一主题，我们也给孩子们创设了丰富的环境，投放了便于孩子体验操作的材料。

五、课程反思

   日常生活中，我们会见到或用到各种各样的瓶子，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。孩子们的本次活动，从感知、认知到探究、表现，多层面地拓展孩子们的认知学习空间，培养环保意识。热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

   从教学活动到日常生活与环境，让孩子们有目的地从而认识、发现生活中的美，放置奶制品的塑料瓶小巧可爱，盛装各种酒类的玻璃瓶形状各异，饮料瓶的色彩鲜艳，这些高高低低、大小不一的瓶子都可以成为我们创作的源泉。让孩子们进行分类，装饰，变身，生活中的很多看似无用的东西经过自己的巧手会变成一件有趣的艺术品。促进了孩子们语言、认知、技能、情感等多方面的发展。此外，家园共育也是我们本次活动的一大特色，从活动开始认识瓶子，陪孩子一起搜索资料到后来的亲自制作都是家长资源的有效利用。在活动中，亲子关系得以质的突破，家长参与了实施的全过程，与孩子进行了有效的互动与情感联结。