教育科研 名师的卓越蜕变------长葛市名师赴曲阜师范大学研修学习之五

教师教育

<h3> 教育的目的是发展人,不仅是发展学生,也要发展教师自己。4月25日,来自济宁市实验中学的安波校长给大家做了《遇见教育科研,遇见更好的自己》。</h3> <h3> 安波:济宁市实验初中校长兼党支部书记,获山东省特级教师、山东省有突出贡献的中青年专家、山东省教学能手、山东省优质课评比一等奖、济宁市十佳校长、济宁市十佳教师等荣誉称号,2016年7月入选山东省第二期“齐鲁名校长建设工程人选”。山东教育学会济宁分会历史教学专业研究会副理事长、齐鲁师范学院“齐鲁名师名校长”工作站特聘教授。</h3> <h3> 安校长通过分享自己的工作经历、科研之路、仕途发展,告诉大家自己的成长、成才、成功得力于教育科研,教师、学校的快速发展也是源于教育科研。教育科研是教育生涯的幸福源泉,教育科研是学校发展的强大引擎。教育科研是部挖掘机,是名师专业成长的助推器。</h3> <h3>  安校长首先分享了自己的成长感悟:教育科研对于学校內涵发展和教师专业化成长有着重要的意义。教育科研是学校建设的助推器,是创新型学校建设的催化剂。教育科研更是提高教师素质、发展自我、成就自我的重要途径。科研实验为展示教师科研成果、提升科研能力提供广阔平台。</h3> <h3>  “忙、茫、盲”与“繁、烦、凡”是很多教师工作状态的真实写照。安校长通过对“赢”字的解读,强调“努力”与“赢”的密切因果关系。名师如果停滞不前,就会失去进一步发展的机会。名师的迷茫期,倦怠期、危险期,需要教育科研来指引、来点亮、来激活、来唤醒。</h3><h3><br></h3> <h3> 通过安校长的分享,我们明白了教育科研的最大工作室在课堂。作为名师要扎根课堂,不仅要注重自身成长,还要发挥名师的引领作用。作为名师不仅要精通专业知识,还要一专多能,才能实现和最好的自己相遇。</h3> <h3>  通过安校长的讲述,我们还懂得了“名师、名校长”要想实现“优秀”到“卓越”的转变,需要有卓越的思想、卓越的实践、卓越的学生。卓越的思想可以横跨时空,创新实践可以创新案例,卓越学生可以奉献社会。我们选择了名师、名校长,就选择了责任、选择了大爱、选择了奉献、选择了卓越。我们要像安校长那样,做一个有目标、有理想、有规划、有追求、有态度、有行动的追梦人。通过勤奋与超越,实现自己的教育梦,完成自己的卓越之旅。</h3> <h3>  人是靠一种精神活着的。我必须有宗教徒那样的虔诚和疯狂,至少也要有几年的这样的度诚和疯狂,オ有可能到达理想的彼岸。我们不必在乎结果,我们在乎的是经历的积淀。教育科研没有成功,只有创新和成长!</h3> <h3>  接着安校长围绕“求知、求实、求是”三个词语,阐述了“什么是教育科研?怎样开展教育科研?怎样避开教育科研雷区?”</h3> <h3> 教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行探索的认识活动。名师专业成长一定要走“读、研、写”的专业发展之路,而课题研究就是实现发展的重要一步。作为名师要给自己的成长之路留下点东西,为自身教育经历留下点痕迹。</h3> <h3> 通过安校长的阐述,我们明确了“教研活动”与“教育科研”的区别在于六个(研究方法、研究范围、研究成果、研究内容、研完目的、研究组织)不同;而且还懂得了教学和研究的密切关系。研究要为教学服务,科研是为了更好地教学。离开研究的教学指导,教学的效益就难以提高。教育研究是教师快速成长的催化剂,教而不研则浅,研而不教则枯,不搞教育教学研究的教师不太可能脱离教书匠的遗憾结局。教学工作是教师生存之本,教育科研是教师提升之本。</h3> <h3> 正确的研究态度,现实的研究目标,清晰的研究思路,具体的研究内容,扎实的研究过程,才能把课题做“实”。我们可以结合“工作困难、教育改革、经验总结、教育现象、课题指南”等,来捕捉研究内容及研究方向。</h3> <h3> 很多教师总觉得课题研究是一件很深奧很专业的事情,不敢轻易涉足。安校长通过自己走过的教科研路,运用通俗的语言,阐释什么是课题研究。遇到什么困难,用心去思考,去分析,去整理,这就是课题研究。当下教学研究的发展趋势是向学校回归,向教学实践回归,最有资格开展课题研究的是我们名师。</h3> <h3> 安校长还结合课题的操作流程(选题、命题、申报、研究、结题),详细解读了课题的研究步骤及注意事项,让大家对课题研究有了深入全面了解。</h3> <h3>  最后安校长还介绍了自己如何借助教育科研,加快教师成长步伐,助推学校快速发展,提升学校文化内涵。年仅42岁已经有着十年校长经历,学校负责人依旧行走在科研之路的马校长,是教育界的一本传奇,一座标杆,值得我们深思,更值得我们敬佩。</h3> <h3>  从 “优化历史课教与学五环节教学法”的研究到“板块式"课堂教学法的构建,从构建“求知法”课堂教学模式到“小组合作学习3.0”版本的提出,从校本课程的开发到历史教材的编写,从教研论文的发表到教学成果的获奖;安校长实现了一个年青教师由“迷惘”到“执着”,由“顿悟”到“成名”,由“教师”到“校长”的华丽蝶变。</h3> <h3> 安校长的讲座结构严谨、层次清晰,理论结合实际,刷新大家对课题研究的认识,帮助大家走出课题研究的误区,指明课题研究努力的方向,大家感触颇深、受益匪浅。</h3> <h3> 教育科研不仅是名师的“智慧学”、“能力学”、“形象学",更是名师的”幸福学”。教育是幸福的事业,当名师是一种幸福,当名师更是一种责任。幸福是一种感觉,责任是一种能力。在专业化发展的道路上,没有成功,只有成长;没有结果,只有提升。也许成长的路上我们还有些迷惘,前行之路我们还不够执着,未来之路我们还需要顿悟的等待;但专业发展、教育科研,我一直在追梦的路上。</h3>