教育科研 名师的卓越蜕变------长葛市名师赴曲阜师范大学研修学习之五

教师教育

教育的目的是发展人，不仅是发展学生，也要发展教师自己。4月25日，来自济宁市实验中学的安波校长给大家做了《遇见教育科研，遇见更好的自己》。

安波:济宁市实验初中校长兼党支部书记，获山东省特级教师、山东省有突出贡献的中青年专家、山东省教学能手、山东省优质课评比一等奖、济宁市十佳校长、济宁市十佳教师等荣誉称号，2016年7月入选山东省第二期“齐鲁名校长建设工程人选”。山东教育学会济宁分会历史教学专业研究会副理事长、齐鲁师范学院“齐鲁名师名校长”工作站特聘教授。

安校长通过分享自己的工作经历、科研之路、仕途发展，告诉大家自己的成长、成才、成功得力于教育科研，教师、学校的快速发展也是源于教育科研。教育科研是教育生涯的幸福源泉，教育科研是学校发展的强大引擎。教育科研是部挖掘机，是名师专业成长的助推器。

　　安校长首先分享了自己的成长感悟：教育科研对于学校內涵发展和教师专业化成长有着重要的意义。教育科研是学校建设的助推器，是创新型学校建设的催化剂。教育科研更是提高教师素质、发展自我、成就自我的重要途径。科研实验为展示教师科研成果、提升科研能力提供广阔平台。

　　“忙、茫、盲”与“繁、烦、凡”是很多教师工作状态的真实写照。安校长通过对“赢”字的解读，强调“努力”与“赢”的密切因果关系。名师如果停滞不前，就会失去进一步发展的机会。名师的迷茫期，倦怠期、危险期，需要教育科研来指引、来点亮、来激活、来唤醒。

通过安校长的分享，我们明白了教育科研的最大工作室在课堂。作为名师要扎根课堂，不仅要注重自身成长，还要发挥名师的引领作用。作为名师不仅要精通专业知识，还要一专多能，才能实现和最好的自己相遇。

　　通过安校长的讲述，我们还懂得了“名师、名校长”要想实现“优秀”到“卓越”的转变，需要有卓越的思想、卓越的实践、卓越的学生。卓越的思想可以横跨时空，创新实践可以创新案例，卓越学生可以奉献社会。我们选择了名师、名校长，就选择了责任、选择了大爱、选择了奉献、选择了卓越。我们要像安校长那样，做一个有目标、有理想、有规划、有追求、有态度、有行动的追梦人。通过勤奋与超越，实现自己的教育梦，完成自己的卓越之旅。

　　人是靠一种精神活着的。我必须有宗教徒那样的虔诚和疯狂，至少也要有几年的这样的度诚和疯狂，オ有可能到达理想的彼岸。我们不必在乎结果，我们在乎的是经历的积淀。教育科研没有成功，只有创新和成长！

　　接着安校长围绕“求知、求实、求是”三个词语，阐述了“什么是教育科研？怎样开展教育科研？怎样避开教育科研雷区？”

教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行探索的认识活动。名师专业成长一定要走“读、研、写”的专业发展之路，而课题研究就是实现发展的重要一步。作为名师要给自己的成长之路留下点东西，为自身教育经历留下点痕迹。

通过安校长的阐述，我们明确了“教研活动”与“教育科研”的区别在于六个（研究方法、研究范围、研究成果、研究内容、研完目的、研究组织）不同；而且还懂得了教学和研究的密切关系。研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。离开研究的教学指导，教学的效益就难以提高。教育研究是教师快速成长的催化剂，教而不研则浅，研而不教则枯，不搞教育教学研究的教师不太可能脱离教书匠的遗憾结局。教学工作是教师生存之本，教育科研是教师提升之本。

正确的研究态度，现实的研究目标，清晰的研究思路，具体的研究内容，扎实的研究过程，才能把课题做“实”。我们可以结合“工作困难、教育改革、经验总结、教育现象、课题指南”等，来捕捉研究内容及研究方向。

很多教师总觉得课题研究是一件很深奧很专业的事情，不敢轻易涉足。安校长通过自己走过的教科研路，运用通俗的语言，阐释什么是课题研究。遇到什么困难，用心去思考，去分析，去整理，这就是课题研究。当下教学研究的发展趋势是向学校回归，向教学实践回归，最有资格开展课题研究的是我们名师。

安校长还结合课题的操作流程（选题、命题、申报、研究、结题），详细解读了课题的研究步骤及注意事项，让大家对课题研究有了深入全面了解。

　　最后安校长还介绍了自己如何借助教育科研，加快教师成长步伐，助推学校快速发展，提升学校文化内涵。年仅42岁已经有着十年校长经历，学校负责人依旧行走在科研之路的马校长，是教育界的一本传奇，一座标杆，值得我们深思，更值得我们敬佩。

　　从 “优化历史课教与学五环节教学法”的研究到“板块式＂课堂教学法的构建，从构建“求知法”课堂教学模式到“小组合作学习3.0”版本的提出，从校本课程的开发到历史教材的编写，从教研论文的发表到教学成果的获奖；安校长实现了一个年青教师由“迷惘”到“执着”，由“顿悟”到“成名”，由“教师”到“校长”的华丽蝶变。

安校长的讲座结构严谨、层次清晰，理论结合实际，刷新大家对课题研究的认识，帮助大家走出课题研究的误区，指明课题研究努力的方向，大家感触颇深、受益匪浅。

教育科研不仅是名师的“智慧学”、“能力学”、“形象学＂，更是名师的”幸福学”。教育是幸福的事业，当名师是一种幸福，当名师更是一种责任。幸福是一种感觉，责任是一种能力。在专业化发展的道路上，没有成功，只有成长；没有结果，只有提升。也许成长的路上我们还有些迷惘，前行之路我们还不够执着，未来之路我们还需要顿悟的等待；但专业发展、教育科研，我一直在追梦的路上。