<h3> 又是一年春草绿，在这播下希望的季节里，浑源县小学数学名师工作室一行14人在县教科局教研室邓国雁老师的带领下，我们怀揣教育梦想来到六朝古都 ——南京。</h3> <h3> 走进南京人民大会堂，会场内座无虚席，第28届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会在这里举行。</h3> <h3> 展示课节节精彩，参会老师人人振奋，教育事业的生机与活力洋溢在整个会场。</h3> <h3> 罗明亮老师是我非常喜欢的一位老师。此次观摩会，他执教二年级《口算乘法》。</h3><h3>先来看看经典的罗氏开场白：“小朋友们好！”这句话没什么特别之处，特别的是他一般会连说3遍，重点是用那种看起来傻傻的或者说呆乎乎的表情说的。更特别的是他的下一句是“小朋友们乖！”孩子们有点懵的回答“老师乖！”然后还有下一句……</h3> <h3>同学们都会背乘法口诀吗？</h3><h3>为什么要背乘法口诀？</h3><h3>乘法口诀为什么编到9就不编了呢？ </h3><h3><br></h3><h3>问题引领下，罗老师和学生的讲道理开始了，学生想法千奇百怪：不会编了，编的人去世了，古人太笨了，数太多了无法编了，编出来默写一遍要多长时间……直到古人认为9最大，再大的数都是0至9数字组成的，不要编了……</h3> <h3> 这么多想法，谁说的有道理呢？罗老师魔力般的语言和问题，通过我会想，我会说两个环节让学生计算20×3和200×3，学生体会只用口决二三得六。罗老师继续追问：20和200都比九大，为什么不编口诀呢？学生继续讲道理，反思自己的想法，更改自己的想法。学生聊着聊着就会了，想着想着就通了！</h3> <h3> 道理讲清楚了，罗老师让学生不重复别人，根据二三得六说算式，举十反一，应用建模，知识沟联。</h3> <h3> 学生突然质疑，不是整十数怎么办？对21×3进行说理，去深刻认识20个3与1个3的和。通过讨论和思辩，解决学生为什么不直接加1的困惑！体会只用两句乘法口诀，使思考又上一层楼。</h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3> 课堂高潮又起，学生思维又向远方，罗老师又通过我真棒这一环节，让学生只用三三得九写算式。引领学生举一反三！ 一个孩子直接说“3333×3”，多说了一位数，他又用了那个瞪眼噘嘴嗔怪的表情说：“你想多了！”</h3> <h3> 这堂课中，罗老师故意多次留白，学生们会拿起话筒大胆发言，精彩补白，几乎所有学生都表达了自己的想法。罗老师课堂中的数学学习是在学生的问题中自主生成的，是在老师的等待中自主生成的。罗老师的数学课堂是无比快乐的，台上台下笑声一片，孩子们的奇思妙想，让身为老师的我们在笑中不断思考:我们到底有什么方法能让孩子觉得我们比他们课外辅导班的老师更“厉害”，让孩子们真正喜欢我们的课堂，在我们的课堂中有成长？这也是罗老师希望我们大家能去思考的！</h3>