<h1><font color="#ed2308">思维导图 Mind Map</font><br> <font color="#ed2308">—— 人类大脑时代的引擎!</font></h1><h1><br></h1><h1><b><u> 思维导图是一种调动全脑来表达和记录思想的工具和技术，也是学习记忆和思维训练一个载体。</u></b></h1><h3><b><u><br></u></b></h3><h1> 学习的过程是一个由浅入深的过程。 即在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中。所以，建立新旧知识之间的联系是学习的关键，而思维导图恰恰是一个最好的载体。它通过学习者对知识的加工和输出，在理解的基础上进行有效记忆。</h1> <h1> 继“21天阅读习惯养成”活动之后，三（3）班又<b>开启了新的学习能力提升小课堂——“巧用思维导图，初叹唐诗发展”。</b><br> 三（3）班班主任王泽颖老师带着46位可爱的孩子们，又一次走近了思维导图的世界。他们曾在二年级时初识了思维导图，在老师的引领下，孩子们尝试着用思维导图的方式记笔记、背书······<br> 如今三年级的他们，又更深入地走近这思维的世界，感受着大脑的神奇，绘制着他们对唐诗发展的小小探索！王老师从天才的奇迹入手讲述了神奇的大脑世界，接着，介绍了思维导图的发源和其别出心裁的际遇；然后接着让孩子们通过绘制技巧的学习后，尝试绘制孩子们感兴趣的唐诗的发展知识。</h1><h1> 孩子们惊叹于：如果我们的大脑完全开发，可以拿到5个博士学位，轻松学会十五门语言······<br> 一声声感悟中，一幅幅作品油然而生，惊艳了家长，感动了老师。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">感叹一声声</font></b></h1> <h1>杨凯翔：<b><font color="#010101">在王老师的讲解下，我知道了，思维导图不仅可以帮助我们梳理唐诗知识，还可以帮我们记忆知识整理知识，让我们学过的知识不那么凌乱。除了整理知识之外，还可以帮助我们写作文，把作文的素材、好词佳句都写在上面，写作文还害怕没有好词佳句写吗？这是我学了思维导图之后的感想，希望思维导图以后真的能帮助我学习更上一层楼。</font></b></h1> <h1>葛恒铭：通过画思维导图的分解图，把古诗词图形化、场景化，让我既能直观的欣赏到诗词美感和有趣，也能让我轻松的记忆和理解古诗词。</h1> <h1>王誉霖：画唐诗发展史思维导图，让我清晰的知道，唐诗发展四个时期的诗体题材和代表诗人及所创作的诗。</h1> <h1>李镇源：用思维导图画唐诗，能帮助我更近一步了解古诗词的美景和情感，而且便于理解和记忆古诗词，我非常的喜欢。</h1> <h1 style="text-align: left;">张溥文：思维导图能更直观的帮我们梳理知识，让知识层次分明，可以更全面的学习了解。这次制作唐诗思维导图，让我了解了唐代诗歌的发展分为几个时期，在这些时期唐代涌现出哪些优秀诗人及他们的作品。这样对我记忆有很大的帮助。在我们学习的过程中，很多东西都可以制作思维导图，比如写作文就可以用思维导图，来帮助我理清思路，分解段落，抓住中心。</h1> <h1>姜璟宜：这个星期学习制作思维导图，它能直观的帮助我们梳理知识，能更快的掌握知识，理清思路，抓住主题，通过反复修改唐诗发展的思维导图，我能够在熟悉思维导图的过程中，同时了解了唐诗的发展。</h1> <h1>杨启天：绘制唐诗思维导图.让我对唐诗的发展有了，更深刻的理解，原来唐诗在唐朝的发展，到了那么高，还明白了自己还需学习的方向。</h1> <h1><b><font color="#ed2308">作品一幅幅</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">工具只是工具，习惯才是力量！</font></b></h1><h1> </h1><h1> 希望孩子们通过提高学习能力小课堂，对思维导图更加产生浓厚的兴趣，并在今后的学习生活当中，善于运用思维导图，来帮助自己提高学习效率、锻炼思维和记忆力，让智慧之花在我们童真的心间绽放，越发芬芳！</h1>