<h3> 区域活动是幼儿重要的自主活动，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，充分利用各类教育资源，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的游戏活动。<br></h3><h3> 教育学家苏霍姆林斯基说过："儿童的智力在他的手指尖上。"益智区就是为幼儿提供一个动手动脑的学习环境。</h3> <h3> 为深入贯彻落实《3——6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园工作规程》的精神，进一步提升游戏质量，支持幼儿深度学习。我园于4月23日开展了益智区观摩评比活动。本次活动的开展不仅为幼儿提供更多具有操作性的材料，也为教师搭建学习、交流的平台，激发全园教师参与区域研究的热情。</h3> <h3> 在活动评比前，我园进行了“如何投放益智区材料，提升益智区游戏质量”的教研活动，在全园老师进行了“头脑风暴”和智慧碰撞之后，各班老师根据本班幼儿的年龄特征和实际情况设计出精彩纷呈的益智区。<br></h3> <h3> 评比活动采取"参观讲解"的方式进行，由各班班主任担任评委，本班教师担任益智区活动的讲解员。评委们结合班级文化、设置合理性、教育性、丰富性、创新性、可操作性、废物利用情况等要求进行了公正的评价和打分。<br></h3> <h3> 棋类游戏是开发幼儿智力,丰富幼儿知识的有效途径。在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。各班老师根据幼儿的需要,由易到难、由简到繁地投放不同材质、不同层次的棋类。</h3> <h3> 幼儿在对各种图形的拼拼摆摆中认识形状,发展逻辑思维能力、想象力、创造力等。<br></h3> <h3> 幼儿在游戏中练习数物对应、按数取物、按物取数，通过游戏掌握手口一致的点数，认识数字，理解数与量的关系。</h3> <h3> 幼儿利用扑克牌进行数字接龙、拉火车、配对、比大小、找相邻数、分解合成等游戏，巩固数学知识，提高思维能力。<br></h3> <h3> 实用适宜的操作墙。<br></h3> <h3> 幼儿通过夹珠子、穿珠子、穿鞋带、穿吸管等活动发展手部精细动作，提高专注力。<br></h3> <h3> 瓶盖、棉签、橡皮筋、一次性杯子等生活中随处可见的物品，在幼儿眼中都是有趣的玩具。<br></h3> <h3> 从评比情况看出，各班老师匠心独具，充分利用低结构材料，创设了丰富适宜的益智区活动，体现了教育“从孩子出发，让孩子做主”的原则。<br></h3> <h3> 充满魔力的益智区是幼儿开启智慧之门的金钥匙,他们在区域里操作、 摆弄、摸索中不知不觉走进了智慧宫。我们坚信：在这样的“小游戏”中，幼儿那“大智慧”的光环定会闪现出更绚丽的色彩！<br></h3> <h3>撰稿：温丽霞</h3><h3>图片：所有老师</h3><h3>审核：温春霄</h3>