城北课程故事:《春天里。。。》

卓^o^菲

主题缘起 主题价值分析

主题名称:春天里

主题来源:省编教材《幼儿园课程指导》（第22版）中班下册

主题实施:中一、中二班

春天又到了，草儿绿了，花儿开了，树枝长出了嫩嫩的芽，蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜。。。好美的春景！长大一岁的孩子，还想知道那些有关春天的秘密呢？通过带孩子观察春天里气候和动物发生一系列的变化，去感受春天的春天唤醒了万物，给大地带来勃勃生机。

主题资源分析

利用家长资源帮忙寻找蝌蚪卵、小蝌蚪、带雨具🌂、寻找小蜗牛、制作亲子作品等等！

实施前审议 主题网络图（预设)

在大主题《春天里。。。》实施之前，我们根据孩子发展的需要对主题进行审议，对课程行取舍，尽量使各小主题保持五大领域均衡及根据主题区域投放等等，进行细致的分析与讨论。

我们的思考:草儿绿了，花儿开了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜。。。这些是孩子们最最直观见闻，长大一岁了，让孩子们对春天里的气候及动物的变化有进一步的了解，我们预设了“春天里”的主题活动。主题从春雨沙沙沙、快乐的小蝌蚪、蜗牛爬爬爬三条线展开，通过多种感官认知春天的事物，感受春天的温度气息和美好景色。通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节和美好情感；用游戏、歌唱、作画、实践来表达对春天的美好感受。

儿童的经验分析 重建主题网络图

在《春雨沙沙沙》主题进行之前，我们抽出一点时间跟孩子聊聊春天大自然中花草树木的变化，为《春雨沙沙沙》主题实施铺垫，可是孩子们并没有注意大自然的变化😓。这有些出乎我们的意外。

主题进行中

我增加了一个小主题《多彩的春天》，通过这个主题的实施，是孩子对春天里花草树木的变化有个深刻认识。

多彩的春天

主题目标:

• 感知春天里花草树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。
• 学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。
• 喜欢亲近花草，爱护花草，喜欢春天，激发热爱大自然的情感。

双休日家长带领孩子寻找春天🌸🍀🌴🍃🌺

为了让孩子对春天花草树木的变化有个全面的感知。我们决定组织孩子去鹤溪河坝边寻找春天，在哪里孩子们看到迎春花、红叶桃、紫鹃、樱花🌸，还有蝴蝶、蜜蜂，还有婀娜多姿的柳树，树枝长出嫩嫩的芽，还有河里的鱼🐠，白鹭。。。。

寻找春天，回来之后，再次组织孩子们回忆美丽的春景！

孩子用各种材料，用绘画、纸工或泥工等方式自由表现对春天的美好感受！

主题反思

通过《多彩的春天》这个主题实施之后，孩子们的 语言也进步很大，在主题实施前，我们问幼儿现在是什么季节？树叶小草有什么变化？外面的景物有什么变化？只有一两个孩子只能说出:“茶叶长出来了（生活经验，妈妈去摘茶叶）！”孩子们关注周边景物的变化很少，家长也没有引导孩子们观察兴趣和能力。在寻找春天活动中，老师有序的引导孩子们观察花、草、树枝等变化，回来回忆时，效果就不一样了，当问题相同的问题大部分孩子都积极发言，而且有些小朋友还能说出，幼儿园里的桃花与外面的桃花在颜色与形状不一样；还说有些树长出嫩绿的芽，有的树还是光秃秃的；还有的说倒挂的柳枝风一吹像小姑娘的辫子和长发公主一样一甩一甩的，想象力也丰富了

还有用自己喜欢的方式，比如:儿歌、朗诵、绘画等方式表达自己对春天的感受。

春雨沙沙沙

主题目标

• 运用各种感官感知春雨，大胆用多种方式表达对春雨的认识和感受。
  
• 知道春天是种子发芽的季节，积极参与种植的实践探索活动
  
• 3乐意亲近大自然，感受春天给大自然带来的勃勃生机，体验春天的美好。
  

孩子们用舌头品尝品尝春雨的味道；伸手感受春雨下到手的感觉；闭上眼睛，听听春雨打在伞🌂上沙沙声；用眼睛👀看看春雨的形状，掉到水里画圈圈。。。。踩踩水，玩的不亦乐乎。

与春雨亲密接触之后，孩子自己的感受！

孩子亲自实验黄豆在四个瓶中分别盛有湿沙、干石子、土、水的环境中的发芽情况！先进行猜测，然后进行观察！最终发现豆在土里最先发芽；第二发芽是湿沙；豆在水里不会发芽，最终腐烂了；豆在石子不会发芽，但是加入水以后，它也会发芽。通过这个实验，孩子感知了种子发芽所需要的生长环境和要求。

在草坪边，大树旁，种植丝瓜，了解丝瓜的生长过程（出土——开花——结果）！

主题反思 快乐的小蝌蚪