名校长分享教育智慧，全学科阅读精彩纷呈

vv

学生

教学

学科

买钟

老师

老爷

学校

思考

阅读

教育

　 4月19日上午，城中区骨干教师一行59人满怀期待心情走进了成都市泡桐树小学教育集团本部，该集团校坚持不懈地践行“和谐教育、自主发展、成人成才”的办学理念，致力于创造适合儿童健康快乐成长的和谐校园，让每一个生命自由舒展，从校园文化建设到课堂教学处处彰显这些理念。

　　一、多学科融合，让孩子真正爱上阅读

在该校四楼的多功能室，老师们观摩了四节别开生面的展示课，语文、数学、美术和英语这四个学科的老师分别进行了20分钟的教学，但教学的内容都是绘本故事《金老爷买钟》。整个活动，使四个学科的教学成为一个整体，实施全学科阅读，实现全学科育人，让所有观摩的老师啧啧赞叹。

【语文课堂板块】

王艳阳老师通过深情并茂地示范朗读，引导学生和家长带着理解走进绘本故事，走进画面，走进人物内心世界，运用图文结合的方式，运用预测和想象策略发现三次买钟的时间规律，并初步感悟掩藏在“钟表准不准”表面问题之下的深层的“不会思考”的秘密，培养了孩子观察分析表达的能力。最后质疑式提问“金老爷觉得自己的问题解决了吗？”抛出“时间准不准”这个现象解决之外的“金老爷不会思考，不懂变通”的本质问题，唤起学生继续探究的欲望，从而导入数学课的教学。

【数学课堂板块】

孙敏老师首先引导学生根据故事发现情节把钟面时刻进行排序，体会数学思考的有序性。再通过模拟金老爷爬楼这一活动，让学生体验1分钟的长短，引导学生联系楼梯长短与所用时间的关系，大胆推测绘本主人公的年龄特点。最后让学生观察对比时间轴，分析金老爷上楼花的时间和每次买钟之后的时间，让学生感受金老爷固化的思维以及买钟的心理变化，体验、想像金老爷“飞跑”时的焦虑和紧张，并联系生活实际体验“飞跑”因人而异，再次引发学生思考“金老爷是一个怎样的人？”学生在一次次交流与解读中感悟出“数据是会说话的”，要学会理性思考，用辨证的观点看

【美术课堂版块】

闫海静老师通过“你最喜欢哪一款钟表？”这个问题，引导学生观察《金老爷买钟》里出现的一个又一个钟表的造型、花纹、颜色。进而拓展“阅读”代表16世纪西方国家的钟表造型，中国古代同时期的钟、现代的钟和小朋友们画的钟。拓展学生的思维，激发创作欲望，在舒缓的音乐熏陶下，学生和家长们自由创作心中的钟，让家长和学生分享创造的美在哪里。

【英语课堂板块】

余春平老师引导学生关注原版阅读，辩证看待中英文翻译，体会不同国度文化差异，多形式带领学生朗读英语版《金爷爷买钟》，感受主人公的聪慧、修养和身份。

  四个学科的老师跨越学科的界限，深挖学科元素，找到最佳的“切入点”开展全学科阅读。“切入点”精、准、巧、趣、活，让在坐的老师们感受到孩子们阅读的快乐，感受到了朗读之美，时间之美，绘画之美，英语之美。

　　二、大数据分析，让教学管理更高效

    教学管理部彭英老师结合学校实践，介绍了他们测量学生学习行为与教师教学行为的数据模型，对已发生的教学行为、测试结果大数据进行获取、存储、挖掘和分析，实现及时发现学生目前学习存在问题，以及对未来学习趋势进行科学预测。同时，通过大数据分析，从不同的教学环节、学习资源、网络空间等多维度审视教学，帮助教师客观认识自己优势及不足，针对性解决教育教学中的问题，改进、优化、提高课堂效率。

  

　　下午，我们继续前往青羊实验中学，在学校团委书记李老师的带领下，参观了校园风貌。

　　青羊实验中学是“四川省校风示范学校”，坚持特色亮校，坚持用“三个规范”抓德育：让每一个规范的学生，成为学校的流动的优质名片；让规范的教室展示出良好的学风，让每一个班级都浓缩学校精神。学校以校园文化润泽师生的心灵，学校文化渗透在校园的每一个角落。

正己台

浮雕墙

人生驿站

书吧

　　接着，我们聆听了陈梅校长作主题报告《2019，为改变而来》。陈校长是成都市青羊区特级校长，她向我们娓娓道来学校的发展变化，通过陈校长对教育的智慧与远见，让我们对学校的办学理念有了更深层次的理解和感悟。

　　今天的学习，让我们深刻体会到统整课程改革的深远意义，看到了全学科育人，利用大数据夯实教育管理的未来趋势。而聆听名校长分享教育智慧，汲取了名校精华的同时，也让我们对学校规划和发展思路有了深刻的思考，为我们的成长之路指明了方向。我们将带着满满的收获，继续砥砺前行。