同课异构展风采 三校联袂促教研

梨花老师

张衡

老师

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文言

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传记

一一记沙县一中2018~2019学年沙县高中语文教学观摩活动

二零一九，岁在己亥，暮春之初，会于沙阳溪北之一中，赛课事也…… 四月十八日，沙县一中、沙县五中、金沙高级中学三校语文老师齐聚一中，共同参加沙县高中语文教学观摩活动，六位老师同上一节《张衡传》，同样的课题，六位老师以不同的教学风格呈现不一样的精彩。

开课的六位老师分别是沙一中的赵康、江秀玲、黄俊仁，金沙高级中学的李爱英、张水华，沙五中黄芳美。（黄俊仁阿吉老师是高三段长，工作繁忙，评课一结束就赶回年段忙活了。）

本次同课异构的课题是《张衡传》，我们先来了解一下张衡其人。张衡(78-139)，字平子，南阳西鄂(今河南南阳县石桥镇)人。我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，也表现出非凡的才能和广博的学识。他绝对是达人级的人物，用四句话概括就是：

浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人，

从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。

　　如果要换成一句话来概括，那只能是

厉害了，我们的张衡！

　 《后汉书•张衡传》是一篇神奇古文，相信很多老师都很喜欢，并且它还是文言教学的一个极好文本。首先，它包含了大量文言知识，包括重要实词、重点虚词、古今异义、词类活用、文言句式、文化常识等等，可以说“一篇顶十篇”。其次，它与高考的文言文阅读文本在字数、体例、纺锤状的传记结构方面极其相似。再次，文中张衡身上所具有的科学精神与人文情怀与时代契合，通过学习该传记有利于增强学生的民族自信和文化认同感。其四，张衡在科学、政治、文学、数学、天文地理等方面均有造诣，又兼有淡泊宁静、才高无骄的优秀品质，可谓品学兼优、德才兼备，是一个很值得积累的作文好素材。这样说来，大家一定对《张衡传》有很高的期待了吧？我们一起欣赏原文

这样一篇内涵丰富的文章，六位老师同课异构，构出不同的精彩，我们一起走进他们的课堂……

　　（一）沙县一中江秀玲老师~~被评课老师赞为“姜还是老的辣”👍

江老师注重文言字词的扎实教学，先是与同学们一起找出文中的重点实词和虚词，理解含义，然后分段研讨传记人物的品格特征，揭示评传中评与传的关系。课堂注重与学生互动对话，在对话中了解学生的疑难点，顺着疑难点循循诱导，在师生对话碰撞中解决困惑，教学环节非常清晰。课堂最后还引用温总理的一段话引导学生联系实际思考张衡的贡献、学识、为人、处世等品质给我们带来的启发，从而领会张衡“球形人才”的历史贡献以及“锲而不舍”的奋斗精神。

　（二）来自五中初生牛犊不怕虎的黄芳美老师入职不过两年，年轻美丽的她在讲台上没有丝毫胆怯，自信满满，大方从容。在授课过程中，芳美老师重视基础，注重文言知识点的归纳整合，配合板书让学生明确教学重点。“文”与“言”教学相得益彰，学生表示收获颇丰，小黄老师表现不错。

　 （三）金沙高级中学张水华老师的课堂导入很吸睛，通过微视频“中国天眼”的介绍引出科技的话题，然后结合文本重点介绍浑天仪和地动仪，激发学生研读文本的兴趣。在探究传记人物的成就同时，张老师还注重引导学生关注张衡的优秀品质，发现传记人物身上所体现的“工匠精神”。课后作业布置学生写小作文“科技与未来”，将2019福建省质检作文融入教学中。张老师在教学过程中所展示出来的扎实功底得到听课老师的一致好评。

　（四）沙县一中黄俊仁老师的课堂立足于课本又不拘泥于课本，借助《张衡传》探究传记文本阅读的一般规律与方法，抓住纺锤体的结构梳理传主事件，通过主体事件延伸至宏大主题，重点让学生探究张衡为什么能取得如此多的成就，从而让学生领悟到才与德的关系。高一（5）班学生课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，老师激情饱满，课堂气氛非常好。

　 （五）沙县一中的赵康老师被大家称为“百科赵”，华中师范大学毕业的他有着深厚的文学底蕴，他的课中总有妙语连珠、旁征博引，被师生称为“百家讲坛”。他上的是《张衡传》第二课时，在第一课时充分掌握文章的字词基础上，赵老师本节课教学重点落在文本文化常识的梳理与归纳上，他与学生从文学角度、姓名称呼、官职文化、古代纪年、地理文化、学校教育六个部分对文中的文化常识进行整理与拓展，比如“拜、徙、出、下车、行”表示官职的不同变动，“太学、国子监、庠、序、书院”是古代学校的不同说法……

这些本来有些枯燥的文化常识经赵老师风趣幽默、信手拈来地讲解，都变成了生动有趣的故事，学习变得轻松而愉悦！超具语文味的语文课，让我们看到赵老师身上“我即语文”的闪耀光芒！！！

我们来听听一中黄霞老师的点评……

不过瘾的话，咱就来一段老赵的百家讲坛😜

　 （六）来自金沙高级高级中学的李爱英老师极具亲和力，她以生为本，尊重学生的主体地位，与高一（9）班同学们用小组合作探究的方法学习《张衡传》，重在引导学生把握人物的优秀品格，借助文学作品中人物形象的分析法来挖掘张衡的优秀品质，通过问题的抛出，引导学生讨论探究，推进学习的进程，课堂生成许多精彩的回答，师生互动和谐，充分展示高一（9）班孩子的智慧与热情。

　　最后，三校老师就六节课做了评课研讨，大家畅所欲言，毫无保留真诚地交换意见。

　　此次活动，开课、听课老师都对一中学生的表现赞扬有佳👍可见，沙一中善学乐教的风气越来越浓厚，大家的肯定是一中师生继续前行的最好动力！

同课异构展风采，三校联袂促教研，六位老师或引导评传的读法，或强化文言的知识，或感受科学家的品格，或示范梳理庞杂的文化常识。不同角度源于不同用心，不同用心造就不同精彩，学习永远在路上，希望我们能带着这些宝贵的经验，整改确有的不足，潜心在语文教研的路上继续求索奋进，成为更好的语文老师！