在督导中成长 在磨砺中提升

颂

学生

课堂

督导

老师

十数

课上

刘老师

校区

引导

主任

2019年4月18日，白家庄小学汇景珑玺校区迎来了校级的视导工作。梁主任带领其他校区教学主管一行五人对汇景、珑玺校区的语数学科，从作业、教案到课堂教学进行全面的视导。首先梁主任、胡主任、郭主任对汇景校区的语数作业进行了细致的检查。

　　俞主任和陈主任对珑玺校区的语数作业进行视导。在检查过程中，领导们还就如何在作业中体现思维外化进行了探讨。

　　宁宇飞老师今天督导课上的是《整十数加减整十数》。宁老师先从教材主题图引入，带领学生学习整十数加减整十数的算法和算理。课堂上，宁老师不仅关注学生的课堂质疑，还注重通过小组合作、伙伴互查的形式增加学生的学习兴趣，注重学生课堂参与百分百。

刘思涵老师今天督导课上的是《古诗二首》。 刘老师先从夏日池塘的图片导入，带领学生走近池塘，根据诗词大胆想象撑船小娃身上发生的趣事。课堂上，刘老师注重引导学生体会古诗朗诵的韵味，通过多种形式的朗读，学生能深刻的体会到《池上》中蕴含的动静之美。除此之外，老师也关注本节课识字目标的落实情况。通过引导学生阅读生字本中的书写指导，帮助学生明确汉字的间架结构，为学生能书写规范美观的汉字打下了坚实的基础。

　　刘博老师今天督导课的内容是《整十数加减整十数》。刘老师先从一幅图片中入手，引导学生独立的创编一道数学题。课堂上，刘老师关注学生的倾听，以学生为主体，让学生自己动手来解决问题。课堂上，刘老师不仅关注学生的已有认知，还注重引导学生的思维，利用伙伴互查的方式提高学生的积极性。

　　在这节课中，刘老师在孙颖校长的建议下，运用课堂管理的科学方法，培养学生的倾听习惯。

邢俊艳老师今天督导课上的是《两步计算解决问题》。邢老师从生活中烤面的情景引入，引导学生通过审题找到信息之间的关系并提出数学问题，在此环节中，学生的质疑能力得到了培养。课堂上，邢老师还注重引导学生通过直观画图的方法理解数量之间的关系，从而找到两步计算解决问题中隐藏的中间问题。在几何直观图的引导下，学生通过独立思考、同伴思辨交流的学习方式，利用多种思路解决问题。

孙楚涵老师今天督导课的内容是一年级数学《整十数加、减整十数》。 孙老师先从根据一幅图编一道数学题入手，让孩子自由提问题，再自主探究解决自己的问题。课堂上，孙老师关注学生对于算法的掌握情况，引导学生自主探究算理，根据低年级学生的认知规律借助小棒、计数器这类学具，把抽象的算理具体化。

李默晨老师今天督导课上的是部编版二年级下册寓言二则里的《亡羊补牢》。李老师的课堂充分体现了对学生的尊重，课前先让学生质疑，体现教师的教学是因需而教。在老师的引导下，同学们通过小组合作利用思维图清晰的梳理出本课的脉络，将第一次丢羊和第二次丢羊的经历进行对比分析，从而突破了本课的教学难点。一个让学生大胆续编故事的环节将孩子的思维深度引向深刻，体现了知识深度教学法的优势。

陈丽红老师今天督导课上的是《蜜蜂》，首先陈 老师通过问题：法布尔是怎么做实验的，为什么提出这样的实验结论？引发学生思考。接着，引导学生聚焦重点段落，借助流程图梳理归纳实验步骤。通过师生共同分析实验设计意图，品读关键词句，学生体会到了法布尔善于观察思考、严谨求实的科学态度。

　　在评课环节，听课的领导带着老师们将课堂中的环节进行了逐个梳理，细致地分析。从环节的设计到问题的呈现方式；从课堂的整体把控到关注学生的个体差异；使今天上课的每位老师都受益匪浅。老师们认真聆听、虚心好学、深入探究的态度也得到了领导们的赞赏和肯定。

评课之后，梁主任还就目标作业的检查情况与老师们做了现场指导和深入交流。

　　视导结束后，梁主任和其他领导对一天的督导检查做了总结。其间既肯定了汇景珑玺校区这支年轻的教师队伍所做的努力，又为我们提出了切实改进的方向。

　　最后，陈主任和胡主任分别对汇景和珑玺的督导情况做了全面反馈。

在课堂教学方面，领导肯定了我们的教师教态自然，与学生关系融洽；课堂上学生参与度高；老师们有意识的通红各种活动落实我校倾听、思辨、质疑的课堂文化；一年级的课堂能落实20+20时间分配，并且课上能提现对学生画批的培养。同时也为我们提出了提升点：1.要强化学生课堂用语的规范性的训练。2.环节目标应落得更实，切实夯实学生双基。3.要注意单元整体设计，核心问题设计，善于捕捉学生课堂生成。

在作业方面，领导们肯定了二年级、三年级、珑玺一年级的书写规范；全部教师落实了画批的指导；批改及时。需要老师们提升的点为：1.指导学生画批要精准，不能面面俱到。2.对重难点字教师要有书写指导。3.要有有效的方法降低错批率和漏批率。

通过这次督导，既锻炼了我们校区的教师队伍，又锻炼了干部队伍，一次督导干部教师共成长。正如祖校曾说：挑战就是机遇，迎检就是过年。在一次次督导中，我们年轻的教师队伍正在成长。感谢督导！感谢磨砺！