送教促交流 互助共成长——寿光市小学语文名师送课纪台行

甄 艳

　　春意无边，四溢烂漫，花儿欣然怒放，惹人陶醉，纪台中心小学也弥漫着沁人心脾的花香，处处洋溢着孩子们的欢歌笑语，朗朗书声。

　　为了搭建城乡教育联系的桥梁，加强教师之间的交流与沟通，促进教师成长，推动教育均衡发展，寿光市小学语文名师送课活动为基层教师送去教育新理念、新知识和新方法。

　　本次采用的是同课异构的形式。 第一节课是纪台中心小学的孙永梅老师执教的一年级下册《荷叶圆圆》。孙老师是一位教学经验丰富的教师，漂亮的粉笔字体现出她扎实的基本功，课堂注重多种形式的朗读，如个别读、齐读、表演读，以读代讲，以读悟情。孙老师充分借助小组合作互帮互助，比如检查词语和课文背诵等，效果很不错。

　　也有几个需要商榷的问题：1.本课共有12个生字，初读课文后直接出示词语检查是否合适，建议放到句子中，联系语境学习。2.课文2-5自然段结构类似，建议重点讲读第二自然段，总结方法，学生依法自学，实现方法的迁移运用。

　　第二节课是寿光世纪东城张丽老师执教的一年级下册《荷叶圆圆》。课堂伊始，张老师用自己的名字“丽丽”老师巧妙地引出叠词并回顾“草芽尖尖”旧知，引导学生说出荷叶的特点：圆圆的绿绿的，接着拓展句子，由易到难，循序渐进。

　　张老师充分把握学情，重视学生说话能力的培养。她根据一年级学生的特点，多处采用看图补充句子的方式，让学生从最初的不说话到敢于表现自己，思维也活跃起来。张老师的随文识字渗透的非常自然，形式多样，如扩词、熟字换偏旁、字族文识字等，增加了学生的识字量。

　　甄艳老师对这两节课进行了评课，特别是针对低段的识字问题，结合自己平时的做法进行了比较详细的解说。老师们还提出了自己教学中的疑惑，如对于会也不不举手的学生该怎么办？如何更好的使用随文识字？如何激发学习比较吃力的孩子的学习兴趣等，针对老师们提出的问题，张丽和甄艳老师耐心地进行了解答。