阅读悸动心灵，教学传递情感

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氛围

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细节

"Reading makes a full man."

——Francis Bacon

“阅读使人充实。”

——弗朗西斯·培根

4月16日，英语新教师们早早来到廿三里初中，开启了自己的show time。天气微凉，但是挡不住新老师们热切的心。在其乐融融的氛围中，英语新教师们带领着廿三里初中的孩子们一起踏上了阅读之旅。

　　今天的第一堂课是金照老师的课。课堂一开始，金老师给积极举手的学生们准备了小礼物，活跃了课堂氛围。本堂课的亮点是文本解读。基于故事中小熊心情的变化，金老师引导学生对Goldilocks这个人物进行分析，充分培养了学生的批判性思维能力。

评委老师点评:

金老师的课堂把控能力不错，课堂流畅，设计的阅读活动形式丰富多样。文本解读的部分是一个亮点。整个课堂进程可以适当放缓，注意纠音和细节的把控。

　　骆天天老师在课堂中比较注重语法等细节的把控。课堂中较有创意的环节是在阅读故事之前，让学生猜测和故事有关的图片顺序，激发学生的阅读兴趣，在让学生阅读课文验证自己的猜想。

评委老师点评:

骆老师有些较强的自身素质，在课堂中也比较注意细节。改进建议是在课堂之前预估好学生的水平，适当降低难度，给予学生更多的单独回答问题的机会。

　　楼曦泽老师声音响亮，板书清晰，课堂活动非常有序，每一个教学活动之间的衔接都做的很好。尤其是最后设计的表演活动，让学生们一下子活跃了起来。楼老师还很贴心地在自己的板书上设计了一个评分表，在学生表演时即时评分，激发了学生学习的热情和积极性。

评委老师点评:

楼老师的课堂活动设计充分体现了“以学生为中心”的思想，课堂氛围很好。在学生角色扮演这个活动中需要注意对课堂的把控，可以让其他小组的学生对表演组的学生进行评价。

　　毛晓悦老师的课堂受到了几位评委老师的一致好评。在英语阅读中使用思维导图是毛老师课堂的一大特色。为了帮助学生在故事阅读中对故事情节和走向有更清晰的了解，毛老师循循善诱，通过图示一步步引导学生对故事进行分析解构，整个课堂亮点频出，令人向往。

评委老师点评:

毛晓悦老师的课堂容量很大，节奏勤快，对课堂环节的把控很好。毛老师的板书非常特别，引人注目。在一些难度较大的环节也帮学生很贴心地搭好了支架，整个课堂非常出彩。

　　郭雪珍老师给人一种亲切之感，在课堂中能够经常用肢体语言解释一些新词的意义，学生们也总是能够积极地参与到课堂中来。郭老师也比较注重细节，对待学生的困惑总是能够做到耐心解释。

评委老师评价:

郭老师的课堂氛围挺好，学生也能积极参与到课堂中。但是给学生单独回答的机会较少，读中的部分让学生圈出关键词何模仿这两个活动花了较多时间，可适当缩短。

　　王莺英老师是今天最后一位进行汇报课的老师。课堂导入部分比较特别，一开始就引入了叙事类课文的几个要素when, where,what, who等等，在这个基础上，再引导学生带着由这几个疑问代词引导的问题进入阅读。

评委老师点评:

王莺音老师的课堂导入比较特别，能够引发学生思考，激发学生阅读的兴趣。但是在时间上还要把握地更好一些，在有限的时间内要体现一个较为完整的教学设计。

　　汇报课结束之后，新老师们得到了评委老师们较高的肯定，尤其是“以学生为中心”的教学方式在今天这一组老师的课堂中得到了充分体现。同时，评委老师们也给出了很多真诚的建议，让我们收益匪浅。相信在不久的将来，新老师们会在更大的舞台上发光、发热。