<h3> 为了提高学生的口语交际能力水平，编者在语文教材上，每个单元都做了安排。老师要重视学生口语交际能力的培养和训练，不能教哑巴学生，说话表达不流利就好比中国人学的哑巴英语一样，不会说话，说话不流利，阻碍了与他人交际能力的建立，也阻碍了与他人交际进一步的感情的培养。<span style="line-height: 1.8;">往往有些老师为了应对教学进度，而忽略了这项能力的培养，导致我县</span><span style="line-height: 1.8;">很多学生</span><span style="line-height: 1.8;">，口语交际能力很薄弱。因此更要好好地利用语文课，课外活动，对学生</span><span style="line-height: 1.8;">培</span><span style="line-height: 1.8;">养听说读写的能力。不仅要会说话，会说好话，才结识好的人缘，使人生更顺利些。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 图中是六年级1班语文科杨芹老师在2019年4月15日上的第四单元口语交际课的掠影，在授课过程中，通过引用鲁滨孙漂流记的经历来导入课题学会生存，无论何时，经历怎样的困境与打击，都要顽强地生存下来，冷静地面对，只有生存下来才会有希望，以此来对学生展开口语训练和能力的培养。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><br></span></h3> <h3>口述环节：鲁滨孙经历了什么？</h3> <h3>火车轮流口述</h3> <h3>火车轮流学生口述，教师板书</h3> <h3>口述不完整，直接说不会的同学站着，听会说的同学说。</h3> <h3>学会生存让你想到什么</h3> <h3>口语考核：会说要会写出来</h3> <h3>口语考核：鲁滨孙除了以上同学说的还经历了什么？如果换是你，你会怎么做？</h3><h3>户外的自我保护，你该如何保护自己？</h3> <h3>一起齐读</h3> <h3>学生的口语交际能力，任重道远，我们今后会更加努力，改进方式方法，多与学生互动，利用语文课，活动课及业余时间，让学生的薄弱项能力逐步提高。</h3>