国培计划（教师培训）的美篇

李守国

国培永远在路上崇溪中学李守国 　　2019年4月11日——4月14日，我有幸参加巧家县“国培计划（2018）”送教下乡为期4天的培训。在巧家县教育体育局领导下，受巧家县教师进修学校的安排，全县36名初中化学老师集中到巧家县老店中学进行培训。4月11日下午，我们到老店中学教科处报道，在老店中学教科主任陶老师的带领下，我们参观老店中学，老店中学树立优良的校风、教风、学风；受到校园环境绿化、美化、以及环境育人、熏陶人的影响，老店中学的学生养成了良好的行为习惯。 作为基层的一线老师，到了新的校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活、洗去了我身上的浮躁，让我回归本真、静心学习、潜心研修。 接下来的四天时间，在曲靖师范学院候能邦老师的指导下，首先，听化学名师陈琨老师的示范课。他结合生活、社会热点，以化学实验为载体逐步展开，有学生实验、老师演示实验。课堂平稳有序，精讲精练，给学生充分的时间思考和体验。紧接着又听了四位老师的同课异构，所谓“同课异构”是指同一教学内容由不同的教师来上课，比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同，达到相互学习的目的。一课四讲，同课异构，异彩纷呈，赢得了参训老师的一致赞赏。课后四位老师根据候老师的建议进行了教学反思，写出了课例分析。 　　其次，评课、磨课和研课。在这一过程，各位老师积极发言。听了巧家四中的李杰老师课后，老师们认为优点是： 教学思路清晰，学生的学习任务明确，概念建构顺利成章，一气呵成，方法好，教师通过不断创设情境来引导学生进行自主探究学习，体现了教为主导，学为主体的教学理念，讲练结合，及时评价，落实了重点、考点，课堂气氛活跃，体现了教师具有较强的课堂调控能力。 建议是：在课堂教学过程中多强化学生对学习方法的指导，而不光教授知识的本身；听了新店中学卯升荣老师课后，老师们认为优点是：  教学设计有深度，教师引导到位， 采用小组合作学习模式，体现了学生为主体的新课程理念， 从“金属与酸反应”到“金属与盐溶液反应”过渡自然。 建议是：用生活中已有的知识去建构概念，让复杂的问题简单化， 尽量尊重教材的设计，由浅入深，循序渐进的突破难点。 　　最后，听专家的讲座，曲靖师范学院的候能邦老师以“实验教学法在科学探究领域的有效运用”为专题开展讲座。他指出:“ 由于诸多因素的影响，在中学特别是农村中学化学实验教学中普遍存在着这样的现象：一、由于实验器材、药品不足等原因，造成部分实验无法开展，而教师对化学实验的作用认识不够，又造成“讲实验”“背实验”多，学生动手实验机会少，技能低；二、中学化学实验教学中存在着不平衡性。过分重视化学实验的理想化模式，忽视了化学实验客观性模式的讨论,如实验室用 KClO3 分解制取 O2，因生成了 Cl2 明明具有刺激性气味，教师却说是“无色无味”，完全忽略了学生的主体体验；三、教师自身缺乏探究和创新意识。没有勇于探究的教师，很难培养出勇于探究的学生。要利用化学实验培养学生科学探究的能力，必然要求教师对实验进行反复的探索，从实验的原理、药品的选择、仪器的安装、操作的步骤等方面开展深入的研究，挖掘实验教学的直观性、主动性、探索性等有利成分，对实验进行科学的、符合学校、学生实际的优化。从而调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在化学实验教学活动中乐学、肯学，真正参与到教学活动中来，积极思维，勇于创新，使学生的创新思维得到发展，探究能力得到培养和提高。” 通过这次培训，我收获到的不仅仅是对化学认真，严谨的科学精神，更重要的是一种教学理念的提升，一种带着教学改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话更是道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，在以后的学习中，我一定要抓住机遇，在学习中成长，在感悟中升华，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。真正做到学以致用，学有所用。