细节之处见功力

寅虎

　　王勇老师是来到二十七中后第一天就带给我深刻印象的老师，印象深刻来自于校长的介绍。王老师是作为特殊人才被学校引进的，曾做过汪屯中学校长，中学正高级教师，省特级教师，听着这些名号，使你不得不对这样的人物刮目相看。

王老师五十多岁，中等身材，衣着得体，形象好，特别是独特的行走姿势，总让人想到“翩翩”这个词语。惭愧的是由于地域所限，普通话不佳，交谈时总是遇到磕绊，因此，沟通并不多。

王老师现负责学校督导工作，同时，还是初二（16班）的班主任兼英语老师。在学校应该是起引领、指导，或者还有督察作用的。

第一次领略王老师的功夫，在上文《班主任论坛好》中可见一斑，作为资深班主任，针对吴明霞老师急于提升后进班级学习成绩效果不佳的困惑，王老师给出了条缕清晰的分析和建议，当时的感受是王老师的分析不仅有的放矢，针对性极强，建议也非常中肯，更重要的是发言用语极具专业性，简直就是教育心理学教材上的内容，令人不得不心生佩服。

今天和关校前往听课，本意是冲着一节语文或数学去的，楼梯口看到了王老师的身影，和关校一商议，虽说英语课听不懂，不如就去感受一下王老师的课堂吧。

实话实说，除了几个单词还略有印象外，所授英语内容确实挺为难的。不过还是大体弄明白了本节课的教学意图。总体看，内容并不多，好像就是学习了一个“XXX是这个世界上最X的XX”句式，然后让学生仿写，小组内评价纠正，然后再黑板上展示，继续评价纠错以目标达成。

由于是推门课，咱们就不要去用那些大而全的标准评判这节课了。这节课内容虽不多，但真实，高效。王老师在课堂上的表现足见其教学的功力。

作为一名教师，我们常常说要具备一定的教学基本功和教学技能，教学基本功比如“三笔两话（画）”，教学基本技能包括组织教学、导入、设疑和提问、讲授、板书、试误、归纳和总结等。一个教学艺术高超的教师必然是基本功扎实，教学技能突出的教师，王老师就是这样的人。

整节课中，能够体会到王老师优异的课堂把控能力，情绪积极高涨 ，强烈的吸引感染着学生，教学语言睿智诙谐，或设疑，或反问，或自嘲，或夸赞，牢牢的掌握着课堂的主导权。引导着学生积极思考，勤于练习，勇于展示，精于评价。作为一个教师，就是要做好学生通往知识能力殿堂的桥梁，通过有效的沟通，启迪学生的思维，拨动学生的心弦，推动学生的探求，帮助学生的修正。王老师的课就让你感受到了这些力量。

三位学生板演后，讲评也已结束，王老师问了这样一句话：“三位同学中哪位做的最好呢?”“甲同学（正确率最高），”同学们异口同声说。王老师讲：“不对 ，我认为是乙同学（错的较多）。”看着同学们一脸惊诧表情，王老师接着讲到：“乙同学错的虽多，但他帮我们学到的道理最多，所以我说，乙同学做的最好！”同学们露出了会心的笑声，同时教室里响起了热烈的掌声。大家说，当你面对这样的评价时，难道不会产生暖暖的向上力量?

还有一个细节，下课铃想了，王老师的教学任务也已完成，开始布置作业，王老师说了好几样练习的名字，什么《基础训练》、《当堂达标》（名子不准确）等，同学们都说早已完成（重点班、实验班），王老师露出赞赏且不可思议的表情，继续问道，那咱们课下做什么?终于引蛇出洞，同学们说出来另一种练习册的名字，王老师随即将了一军：“这是你们说的昂，说话算数！”，“下课”！

以上内容，不关教学内容，不关教材处理，不察备课功夫，仅仅是采撷的王老师组织教学、教学评价、布置作业语言艺术的几个片段，管中窥豹，细节之中见功力。