蒙氏语言领域基础理论及教育目的

东方幼儿园～方老师

蒙氏

幼儿

语言

听力

练习

表达力

孩子

锻炼

教育

童谣

语言是一种重要的学习工具和交流工具。汉字、汉语具有独特的优势，我们认为汉字、汉语不仅具有悠久历史，而且是世界上最美的文字、最美的语言。我们把童诗、童谣、《三字经》、《弟子规》等纳入了语言教学，采用游戏化、形象化、故事化的形式展开教学活动，一改过去单一、僵化、呆板的教学模式，并让幼儿大量接触幼儿读物，从而养成喜欢阅读的好习惯。幼儿 5 岁以后，蒙氏老师会引导幼儿学习了解基本的书写技巧，在文艺活动中会让幼儿朗诵童谣、诗歌、作品等，锻炼幼儿的表达能力和表演能力，同时通过组织各种社会化主题活动，提高幼儿社交能力，学会如何沟通、如何表达、如何相处。

由于蒙氏教育是从国际上引入的，采用的是英语教育，引进中国大陆后，跨世纪融入了更多本土化的内容，把蒙氏教育的方法和中国传统教育的精华进行了有机结合。

因此，蒙氏语文领域从听、说、写、读几个方面来讲包括的内容有：

1
听与说

（1）听的部分：听力的正确性练习、听力的差异性练习、听力的连续性练习、听力的记忆性练习等。

（2）说的部分：自我介绍、周一分享日、参与团体讨论、周末趣事分享等。

听、说的训练通过游戏化、形象化的活动开展，培养孩子的专注力、表达力、敏感度以及对语言的兴趣，对文学作品的欣赏水平。

2
写与读

（1）写：很多孩子在某一年龄阶段会出现涂涂画画的情况，这正是孩子绘画、书写的敏感期表现。在蒙氏语言领域中，描摹金属嵌图、字母砂字板、注音符号拼图板等教具，能够锻炼了幼儿写的能力。

（2）读：在老师带领下，读字卡、儿歌诗词、童话故事、读绘本等内容都锻炼了孩子读的能力。蒙氏教室里有很多为阅读做准备的活动.。

蒙氏语言领域的学习会对孩子的社交力、表达力、表现力、书写能力及逻辑思维等能力都会产生重要影响。