阅读，为学生打下人生的底色――实验小学教师赴南昌参加第一届全国著名阅读教学流派研讨会

张晓君

　　每个人心中，都有对阅读的不同定义，它或许遥不可及，或许就在你的身边。现在就随我们一起，踏上阅读之旅。4月12日的南昌，阳光正好，微风不燥。我和蔡俐老师一起走进了“第一届全国著名阅读教学流派研讨会暨阅读推广者高峰论坛活动”的现场，活动由名家讲座和课例展示两大板块组成。满满三天的学习，我们聆听了主题阅读专家的六节展示课及四个专题讲座，让我们享受了丰盛的阅读大餐，与此同时也对培养学生阅读有了一个更明晰的方向！

活动安排，丰富多彩

风采展示：成语接龙操

　　南昌凤凰城上海外国语学校用两个精彩绝伦的“成语接龙操”开场表演，拉开了本次活动的序幕。

专家讲座，引领方向

　　首先上场的是主题阅读发起人刘宪华校长，她的讲座让我们明白了主题阅读是塑造心灵的阅读，主题阅读是让每一个儿童都成为读者的阅读，主题阅读是让学生实现“多读书、好读书、读好书、读整本书”的阅读。

　

　　接下来是韩兴娥老师的“课内海量阅读”实验分享，她发掘的是孩子的内在潜力,对于学生一生受用匪浅。在与韩老师近距离的接触中,我发现她是一个言语平常、朴实无华,实实在在的人。但是她“两周上完教材”的做法着实让我对她刮目相看，有几个人有这样的魄力呢?也许就是这众人眼中“不同寻常”的尝试和坚持自己想法的毅力,成就了她的教改实验,磨砺出她特色鲜明的教学艺术,也造就了一个个有思想、有涵养的学生。讲座中她也提出了自己对于各个年级段“海量阅读”的一些看法,供我们参考,例如:低年级多以生动的趣味儿歌等为主,中年级则以古典诗词、成语故事等为主,高年级以文言文、大量的经典名著等为主。可想而知,几年后,学生们各个都饱读诗书。但是这鲜花的背后,是韩老师的艰辛付出和努力,让人钦佩。

　　文学的意义是什么？著名儿童文学作家曹文轩的讲座让我们有了一定的认识。他告诉我们文学的根本功能之一是审美，其次是培养情感价值观，然后是丰富的想像，现场还给我们分享了他的作品《羽毛》的故事，博得了听课老师的阵阵掌声。

　　最后是南粤优秀教师，小学特级教师陈琴老师的“素读”讲座，她告诉我们文学的目标就是要学生大量记忆，不求甚解，肌肉记忆，熟烂于心。从而让学生达到“背诵十万字，读破百部书，写下千万言”的教学目标。她的班级管理有自己的特色，从一年级入学开始就以文学的形式在短短一周时间里给孩子立下班规，让学生牢记于心！她教学生诵读诗词更是别具一格，以各种曲调的吟诵让学生爱上阅读，爱上积累古诗词，从而爱上写作！

课堂实例，精彩纷呈

　　首先为我们开课的是陕西榆林市定边县第一小学的魏晓燕老师，她和凤凰外国语二（2）班的孩子们共同带来《青蛙卖泥塘》整体识字课。魏老师的这堂课，一开始出示识字卡片检测表了解学生的识字量，然后根据学生的识字情况展开教学，把写字和对文本的阅读穿插其中，学生始终处于愉悦的状态，最后学生不知不觉就认识了30多个生字词，这就是我们期望能够在实际课堂中达到的教学效果。

　　接下来是深圳市盐田区林园小学的林倍姿老师带来的《小真的长头发》绘本阅读课。林老师带着学生畅游想象，激发学生的阅读兴趣，启发学生自主创编绘本内容，学生的想象力和创造力真的是超乎我们的想象。

　　这是我们熟悉的深圳立言教育研究院邢淑红老师，她和凤凰外国语三（3）班的孩子们共同带来《小真的长头发》以文带文课型展示。她让学生采用同桌合作阅读“长头发小真”和“头发疯长的我”两篇文章的不同感受，在她的引领下，孩子们阅读的兴致很高。

　　低年级的识字课怎么上？深圳立言教育研究院唐光秋老师给了我们一个教学模板，他和二（3）班的孩子们带来了精彩的主题阅读整体识字《小毛虫》。他的教学方法让我们耳目一新，运用了字理识字、儿歌识字、诗歌识字的教学方法，达到了让学生快速识字的教学效果。

　　深圳立言教育研究院副院长蒋俊彦老师和凤凰外国语二（4）班的孩子们共同带来人机协同成语识字课展示。他及时线上检测孩子的识字量，以促发孩子的学习积极性。

　　下面是来自华东交通大学附属学校的谭建萍老师，她执教了《海量阅读实践课之成语接龙》。她的这节课让学生打着拍子、带着不同的节奏及减词填空等多种形式反复地读成语，并且在读的当中让学生做了一些小游戏：比如冲浪接龙、吃羊肉串接龙、看图猜成语、讲成语故事等多重形式的教学方法让学生在短短的一节课中识记了50个成语，她的教学艺术无不令人惊叹！

美文诵读，作家颁奖

　　为激发孩子们的阅读，主会场还穿插了邢淑红老师和来自全国各地的小朋友进行“曹文轩经典美文朗读我和作家一起朗读”的展示，给人一种美的享受。现场儿童文学作家曹文轩还亲自为各位获奖的孩子颁发证书和奖杯。

　　庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。我们教师只有多读，多想，多交流，多学习，多实践才能丰富自身底蕴。阅读是一件需要持之以恒的事情，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。大量的阅读是我们获得知识的重要途径；在阅读中不断思考才能将知识化为己有；拿自己所掌握的知识与别人交流探讨，是对自己的又一次提升；最后把知识运用到实践中，传播给我们的学生。这便是真正意义上教学！孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。

　　这次培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正地做好教书育人工作，需要多一份宁静之心，少一点浮躁之态；多一份淡薄，少一点功利。让阅读为孩子的人生打下底色！