先学后教创高效 以生为本促发展------上杭县实验小学语文“先学后教，高效课堂”教学观摩评优活动

飯童

老师

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语文

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评优

高效

陈老师

观摩

　　四月，春暖花开，百鸟争鸣。为深入贯彻落实“传承红色基因，争做著名苏区好老师”有关文件精神，进一步深化及推进我校“先学后教，高效课堂”教学改革工作，促进教师的专业化成长。我校于2019年4月11日，举行了语文教师“先学后教，高效课堂”教学观摩评优活动，实验小学全体语文老师、结对学校南阳中小、蛟洋坪埔小学教师代表参加了此次活动。

本次教学观摩评优活动由四、五、六年级备课组选派的3名老师参赛，他们深入研读教材，精心设计，采用“先学后教”模式教学，为我们展示了一节节开放、有效的语文课堂。

　　第一节是薛椿生老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》一课。他牢牢把握了这几点：学生已懂的不教、学生能自己学懂的不教、学生暂时听不懂的也不教，将有限的时间集中在具有核心价值的问题上，即 “这三个故事，在写法和内容上，有什么相同的地方？”促使学生将阅读重点从关注事例的内容上转移到关注事例的表达上，从而掌握了写法。薛老师以学定教，真正展现了高效课堂。

　　紧接着上场的是陈婷婷老师执教的《猴王出世》。陈老师运用先学后教的教学模式，以学生为主，活用导学案，出示学生自学中出现的典型问题，在了解学生学情的基础上，展开教学。同时陈老师抓住“这是一只___的猴子”这一核心问题，让学生进行小组探讨交流，把课堂的主动权交还给学生，让学生通过自己学习获得知识，进行思维的碰撞，陈老师只做适当的点拨，课堂学习氛围浓厚。陈老师还重视对学生进行了多种形式的朗读指导，让学生在朗读、赛读中品味经典文学的语言，使枯燥的文学活跃起来，整节课，语文味十足，妙趣横生。

　　第三节是由四年级语文备课组选派的蓝洁华老师执教《花的勇气》一课。 蓝老师把“先学”落在课堂上，精读多讲。在课堂上，她做到了三个放：放心、放手、放权。放手让学生选择内容学习，自由确定学习成果的汇报方式。在蓝老师的课上，我们不仅看到了抓词语说体会的汇报，还看到了用朗读展示汇报的形式和学习用语言来表达的汇报形式，充分体现了“以生为本，以学为主”。敢于冒出来是花的勇气，敢于尝试是蓝老师的勇气。

　　每节课后，执教老师所在的备课组组长作精彩点评。

　　最后，学校全体语文老师和南阳中小、坪埔分校的老师就此次活动开展了交流研讨，大家畅所欲言，各抒己见，收获多多。

　　经过评委老师们认真、公平、公正的评定，评出了一等奖一名，二等奖两名。本次教学观摩评优活动，进一步更新了教师的教学观念和教学行为，极大地促进了教师对“先学后教，高效课堂”教学模式的研究。