英语，不止于一种语言 —— 暨小学英语名师教学观摩研讨活动

芮良

绘本

学生

英语

教学

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教师

故事

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解读

思维

　　春和景明，万木争春。

　　3月29日，怀着期待的心情，新康国际实验学校小学部英语组教师们，走进了太原新时代双语学校，一起参加了《中国教育梦》—— 全国小学英语名师教学观摩研讨活动。为期两天的培训，我们感受到名师的教学魅力，也给自己的教学生涯注入了新的活力。

语言与思维训练共进

孙媛老师的声音轻柔动听，授课幽默风趣。她执教的《The Rat and the Snake》中，善于创设英语情境，在教学中，可以将英语教学的抽象、枯燥转为具体、生动，能有效解决中国学生对英语语言的领悟问题！

　　同时，孙媛老师还提出目前英语课堂教学中存在的主要问题：有温度而没有深度，有活动而无学习。

　　并且，她提出的小学英语课堂应“有章法地玩”这一观点使我们豁然开朗，明白了在今后的教学中如何做的更好。

核心素养下课内外阅读的优化

黄慧老师在执教的《Happy Reading》中，利用各种阅读技巧，帮助学生们迅速掌握课文。教学环节中利用问题，环环相扣，教学内容并不局限于教材，在学生认知范围内进行了拓展，使其在道德情感方面得到升华，最终锻炼学生的深度思维能力。

黄老师以她深厚的教学功底给学生和全体教师带来一场英语盛宴，使我们印象深刻！

　　黄慧老师从教育的真谛出发，告诉老师们如何构建英语学科的核心素养，并且告诉大家英语学科有哪些地方需要特别关注。

　　她还以批判的形式揭露了当前小学英语课堂的普遍现状——无后劲课堂，给在座的教师们一个警醒！帮大家重新树立课程的概念。

　　同时，她也提醒教师们一定不要放松自己平时的学习，更要以积极的心态去优化自己的课堂。

　　最后，黄老师从“确立一个目标，找到一份适切，确保一个立场，保持一份深度”来告诉老师们如何去做，使我们目标更明确。

多重解读英语绘本的奇妙之处

桂婷婷老师针对当前英语绘本教学的现状做出了分析，提醒各位老师绘本的解读一定要深挖，不能仅仅局限于表面文字，要帮助学生以更轻松更有趣的方法来阅读和掌握整个绘本的内容。

　　桂婷婷老师通过对故事《The Day Without The Morning Call》的解读，提示我们在绘本的解读过程中，除了带着问题去解读绘本之外，还需要深思故事背后或者故事进行中的一些细节，让学生们相互分享，相互讨论；在绘本故事结束之后，应升华故事主旨，让学生们各抒己见。

　　在绘本的解读过程中，桂老师提到了六个环节：看梗概，看细节，看背景，勤联想，补空白，多提问；除此之外，我们在进行图片寻读的过程中，要采取封面导读——图片环游——细节图片的步骤进行教学。

　　在进行绘本教学的同时，要把更多思考的时间给学生，让学生通过学习绘本达到发散思维的效果；除此之外，要把学生代入到绘本角色中，亲身去体验故事的情节以及故事主人公的所思所想，站在他们的立场上，去解读不一样的心情和故事情感。

　　不登高山，不知天之高也

在这有限的两天时间内，我们受益匪浅！名师们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我们留下了深刻的印象，他们如何升华教学内容，达到育人目标也使我们内心感触良多。

　　英语之美--不止于一种语言

4月3日英语组全体教师针对本次太原之行进行了一次研讨活动。会议主题是：如何提升学生的英语思维能力，培养学生的核心素养。

教研会上，大家积极发言，一方面分享自己的收获，另一方面深度挖掘自己在英语课堂教学中存在的问题。卫丽老师提出：“英语课堂必须做到知识的整合，老师要基于教材，但不要局限于教材。要把培养学生思维方式放到首位，打造高效课堂。”张莉荣老师提出：“在今后的英语课堂教学中，以学生为中心，培养学生的发散思维能力。”李瑞老师提出：“通过情境创设，培养学生独立思考的能力，打造活力课堂”。

最后，大家以实际课程为例，现场进行教学环节设计和讨论。

浓厚的教研氛围，促进了教师间的交流。思维和思维的碰撞为我们彼此带来新的灵感，这也必将推动小学英语工作向更好的方向发展。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

只学不做只会让我们事倍功半，要想真正地将名师们的精华为我们所用，那就必须通过不断地实践，在实践中思考，在实践中成长，在实践中蜕变。

为此，我校安排了年级骨干教师研讨课。

　　张莉荣老师执教的《Magic music》以学生感兴趣的《The music man》歌曲导入，让学生在欢快地歌曲中巩固已有知识，在教授“Magic music”时，结合印度训蛇师的视频使学生对magic的理解更加具体、直观。设置“关键词”的思维导图方式引导学生retell the story让学生在理解语篇的基础上对所学语言进行“输出”，以达到学以致用的效果。

　　李瑞老师执教的英语绘本《Colour Bears》，根据学生的知识水平和心理接受程度，选择了学生易懂且难度适中的绘本故事进行教学，运用与主题相关的歌曲“Colour Songs"来导入，再用颜色分明的卡片来贯穿整个故事的始末，帮助学生充分理解绘本内容；在绘本讲解过程中，用问题来贯穿故事情节，帮助学生发散思维，丰富想象力！绘本课堂体现的就应该是思考，乐趣以及活力。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做为一名教师，我们肩负着教书育人的重任；做为一名教师，我们明白学无止境；做为一名教师，我们需要提升自身素养。未来的教师生涯里，我们必将完成学习，实践，蜕变。