寻甸县小学语文名师工作室到仁德四小开展语文课堂教学诊断活动

仁德四小

老师

教学

执教

班级

语文

学生

课题

课堂教学

朗读

活动

　　为进一步提升课堂教学的有效性，让教师在活动中发现问题，从而全面提升语文学科的教学质量，促进教师专业成长，实现优质教学，根据教育局教科所安排，小学语文名师工作室接受仁德四小邀请，于2019年4月10日在仁德四小开展语文课堂教学诊断活动。使教师在观摩研讨、交流反思中，切实解决日常教学中存在的问题。

活动内容共有两项，一是观摩课堂教学活动（共安排12节课）；二是课堂教学诊断研讨活动。

　　执教老师按年级分为高、中、低段三个组，三组同时进行教学工作。

金丽萍老师

执教班级一（1）班

课题《识字七 操场上》

　　金老师根据一年级学生的年龄特点，通过情景导入激发学生学习兴趣，创设踢足球游戏突破重难点，最终达到学生能正确分辨不同类别的生字。

崔智慧老师

执教班级一（2）班

课题《彩虹》

　　通过彩虹图片引导和调动学生的感受，训练学生的想象力，通过多方式的朗读让孩子们感悟彩虹的奇妙。

肖梅老师

执教班级一（4）班

课题《人之初》

　　肖老师采用以读促悟的方法进行教学，押韵而富有节奏感的三字经读起来朗朗上口，充分调动了学生的积极性。

冯敏老师

执教班级一（5）班

课题《古对今》

　　冯老师所执教的课文体裁是一篇韵文，所以她在教学过程中采用齐读、同桌读、师生读、一问一答配合读等方式来让同学们感悟韵文的节奏以及初步理解课文内容。

李汝环老师

执教班级二（1）班

课题《古诗两首》（绝句）

　　李老师根据小学语文课程标准中"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美"的要求，通过诗画结合感悟诗意和意境，激发了学生的学习兴趣。

赵明翠老师

执教班级二（3）班

课题《大象的耳朵》

　　赵老师精准定位教学目标，按照故事发生的过程理清课文内容，然后又通过多方式和长时间的阅读以及填空回忆内容剖析课文，学生积极性高涨。

马顺翠老师

执教班级三（1）班

课题《"超级球迷"邓小平》

　　马老师采用歌曲导入的方法，让同学们从歌词中了解邓爷爷的光辉事迹，然后巧妙运用课后练习提取问题让学生从文中找出能说明邓爷爷是个球迷的四件事情，感受出邓爷爷对中国足球的热爱和期盼。

冉龙云老师

执教班级四（1）班

课题《我不是最弱小的》

　　冉老师从生字教学到片段教学，都以学生为主体， 充分体现了学生的自主性。又找出文中环境描写的词语，并让学生选用词语写句子，语言表达训练得到了充分的发挥。

马琼莲老师

执教班级四（3）班

课题《云雀的心愿》

　　马老师以小云雀为什么会有"把沙漠变成绿洲"这个心愿为切入点剖析课文，通过朗读寻找出答案，最后引出森林的重要性，升华到如何保护森林的情感。

徐飞娅老师

执教班级五（1）班

课题《大江保卫战》

　　徐老师以视频导入，为文中战斗的激烈场面做了铺垫，找关键词语和句子体会人民子弟兵坚强、一心为民的高尚情操，指导感情朗读深刻领悟。

邹娥老师

执教班级六（1）班

课题《夹竹桃》

　　邹老师根据六年级学生的学段特点，采用小组合作讨论的方法进行教学，通过找关键句的方法分析夹竹桃奇妙有趣、韧性的特点。

　　课堂观摩结束后，进行了研讨活动。小学语文名师工作室的张辉勇老师针对一年级教学提出了有效的教学措施：1.课前和学生进行必要的交流，集中注意力；2.识字要音形义有机结合，书写须规范标准；3.长句朗读要逐句读清楚，学会带着情感朗读。

　　王洪辉老师针对二三年级教学和老师们进行交流探讨：1.低段古诗教学主要目标是感受画面，诵读积累，激发兴趣；2.写字教学可采用归类识字、随文识字等多种方式；3.抓住课后练习；4.以课标为本，不缺位，不越位。

　　贺天珍老师针对高段教学给予教学策略：1.语文教学要以读促悟，课堂要是书声朗朗的；2.读书要有层次性，注重语用训练；3.生词要每天加强。

　　伴随落日的余晖，醉人的晚霞，小学语文课堂教学诊断活动圆满落幕。本次活动让老师们对语文教学有了一个更高层次的认识：语文教学要以小学语文课程标准为本，根据学段要求和年龄特点因材施教。语文教学的每一个环节都是一种智慧，语文课堂就是要让学生发现问题，分析问题最后解决问题。

图片处理：李丽芳

文字编辑：邹 娥

审 稿：张琪良 鲁柱萍