欲穷千里目，更上一层楼――“长郡二次联考”理科综合生物试题分析

余干一中 洪莺华

　　人间岁月几时好，最美芳菲四月天。转眼，距离高考还不到八周时间，九思楼里每天都上演最普通不过的场景：努力坚持、埋头苦读。虽是普通，却藏着每个人非凡的梦。高三学子，有看不完的知识点，考不完的试卷。而身为高三教师，亦有备不完的课，分析不完的试卷。每次考试结束对试卷进行分析，这是对学生的负责，对教师这一职业的负责。这不，上周“长郡二次联考”成绩一出炉，我们就对本次联考的试题进行了研讨分析，老师们各抒己见。

　　一、试卷分析

1、试题以基础占主导

（1）回归教材，原文成为热点：黄绍象老师提到近年来高考生物优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题。多次考察课本原文，着重考查学科基础知识的理解和灵活运用，本次联考试卷试题也体现了回归教材的重要性。具体有以下几处:

　　（2）综合考察，知识之间建立联系

尹蓉老师提到高考注重考察学生的综合能力，更加注重必修三本书之间的综合运用，引导基础教学同时建立联系。比如该卷的第五题不仅考察了必修一中“高度分化的细胞不具备细胞周期”“细胞坏死与细胞凋亡的区别”，还考察了必修三中“血浆渗透压的概念”“神经递质的释放特点”。

　　2、着重考察分析运用能力

（1）实验是学习生物的必修课

生物是一门实验性学科，强调对实验与探究能力的考查，生物科学素养中也明确强调要注重学生科学探究能力。因此，实验题是高考的必考题，也是学生最畏惧的一道题。本张试卷的32题第（2）问就考察了学生的实验设计能力，不仅要求学生能够准确的判断基因型，并要求写出杂交方案及预期结果，难度较大。

（2）逻辑思维与信息提取是解题关键

生物试题尤其考查科学严谨、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生分析，提升自主学习能力。这就一定程度上加大了生物得分的难度。徐建彬老师就提到本张试卷的30题第（1）问中很多学生由于审题不清很多答成了“神经―体液调节”，而题目问的“主要的调节能力”答案应为“激素调节”。又如：29题第（4）问中问密闭容器内氧气增加的速率逐渐减小的原因。这就考察了学生的信息提取能力，实际上是问净光合速率逐渐减少的原因，而很多同学由于没有读懂题目的潜在问题，而答成了总光合速率的下降的原因造成丢分。

（3）表达能力决定得分高低

科学表达，用词严谨，逻辑缜密，是生物答题的基本要求。张雪平老师提到，目前学生语言表达与文字书写能力整体比较薄弱。比如31题（1）问，很多学生会投机取巧的只写“间接控制”、“基因通过蛋白质的合成来控制生物的性状”等。这些都是属于不该丢分的知识点，教师应在讲评时强调表达能力的重要性。

　　二、接下来复习策略

针对几次联考的试题以及高考大纲，我们几位老师总结了接下来的复习的侧重点并要求二轮复习中要落到实处，具体策略如下：

①重视基础知识,课本是关键。

②加强解题过程和语言表述规范训练。

③加强图表问题的教学，提高获取信息解决实际问题的能力。

④专项训练，提高实验探究能力。