<h3>蓓蕾幼儿园课程思维导图</h3> <h3>中间操场布局石头、草地、防腐木</h3> <h3>大的玩沙玩水</h3> <h3>三个园区一脉相承。自然心——独一无二的自己；</h3> <h3>蓓蕾幼儿园第一任园长：毛慧</h3> <h3>把科学变成好玩的游戏</h3> <h3>理念墙的变化 2005年墙面是问题激发点；2015年万物皆有时</h3> <h3>太空穿梭机：呼拉圈，皮筋，8字扣</h3> <h3>课程是永远探索的历程</h3> <h3>小班的玩色：有想法，有行为，思维在。儿童是科学家</h3> <h3>玩科学是宝贵的经历，是一种创造。</h3><h3>自然物都是激发她思考的来源，</h3> <h3>用石头搭的鱼。源于生活，融于探究</h3> <h3>玩科学是一种经历。</h3><h3>经历即学习。</h3><h3><br></h3> <h3>玩科学是一种创造</h3> <h3>提取最核心的特质。</h3><h3>可视化教研。</h3><h3><br></h3> <h3>惊奇一刻——磁铁</h3> <h3>孩子的科学</h3><h3>预设和生成是相辅相成。</h3> <h3>妙趣系列：以探究性主题形式。</h3><h3>举例：环游世界做苹果派，6个班分别开展的一系列活动</h3> <h3>探究表达：基于儿童兴趣与需要，双线索，多线索推进。</h3> <h3>飞机票和火车票的双气泡比较图</h3> <h3>课程园本化：基础课程拿来为我所用。</h3> <h3>专用教室更好的设计成</h3><h3>以工程科学为核心</h3> <h3>做设计图</h3> <h3>工程思维，教研方式</h3><h3>科学，数学，技术一体相关</h3> <h3>每一处环境都是课程的生发点。</h3>