“夯实基础 提升效率 携手前行”——洛王小学2019年提升教学质量工作座谈会纪实

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　　2019年4月10日，洛王小学教导处组织召开了以“夯实基础，提升效率，携手前行”为主题的提升教学质量工作座谈会，一至六年级各学科近30位教师参加会议，谭建勋校长出席会议并讲话。会议旨在剖析各学科各班级教学存在的问题，从学情、师资、管理多方面寻找问题的根源，并借鉴优秀教师的宝贵教学经验，研讨解决问题的措施，扎实有效提升课堂效率。

　　会议分为三个流程，首先，由学校陈浩副校长主持会议，阐明本次座谈会的主题，以及本次会议的目的与要求。

陈校长：会议以夯实基础，提升效率，携手前行为主题，目的是有效使课堂教学效率得到提升。第一，要从学情出发，深刻剖析本学科本班级教学中存在的问题；第二，研讨如何解决在教学中发现的问题，从根本上提升教学质量；第三，“君子之学必好问”，借鉴优秀教师的教学经验，携手为提升教学质量共同努力！

会议第二项：各学科优秀教师作经验介绍。

语文学科副高级教师任岳萍老师：教学有方，教无定方。1、勤钻研，勇创新。低年级学生多鼓励亲子阅读以及绘本教学，中年级教学采用思维导图法，高年级教学以阅读成长册激发兴趣；2、勤积累，重方法。鼓励学生积累优美句段，朗读优秀范文，在阅读中积累精彩开头或结尾句子，将精彩句段汇编成册；3、勤归纳，常温故。充分利用早读时间，复习旧知，强化阅读，期末分类进行总复习；4、勤督促，多奖励。及时批阅学生的作业，积极面批。对潜能生要有足够的耐心，循序渐进，逐步提高。“字是门头书是屋”，“教海无涯，学海亦无涯”。

数学学科骨干教师邵果老师：1、培养学生认真审题，认真书写，字迹工整的好习惯。课堂上教师要规范正确的解题格式，多在实物台展示学生的优秀作业。2、注重信息反馈，提升教学质量。课堂上要观察学生对教学内容的理解程度，课后根据作业质量进行查漏补缺。3、重视后进生的转换工作。在班上培养得力的“小老师”，积极搭建学习小伙伴，形成合作学习。4、学科教师相互合作，齐心协力出成效。

英语学科新锐教师杨泽宇老师：1、向40分钟课堂要质量。课前做到钻研教材，充分备课，备课花的时间决定了教学质量的好坏程度。有明确的教学目标，突出的教学重点，科学的教学方法，才能上好一堂课；2、注重学生能力的培养。课堂问答要以学生的学习程度为依据，程度好的学生回答难题，程度一般的学生以鼓励性问题为主，不宜过分设难。课堂上充分利用多媒体技术，激发学生兴趣，辅助课堂教学；3、大力辅潜，提升后进生学习能力，帮助后进生树立信心，课堂上给后进生设定合适的问题，课后作业分选做和必做。

三位老师经验介绍完毕，接下来是教师自主交流。语文学科冯云老师、汪晓庆老师、罗莎老师、刘望梅老师等老师积极发言，数学学科欧阳丹老师、熊敏老师、任星晔老师、李西波老师、余慧等教师畅谈举措，英语学科陈天星老师、任苗林老师、刘鹏老师、胡其其老师谈解决问题思路；思想和智慧的火花在交流中融合与碰撞，将会议推向了高潮。

汪晓庆老师：在课堂上确保知识目标的达成，鼓励学生多思考。课后做好错题登记，做到日日清，周周清，月月清。实行帮扶制度，二对一，一对一，结对子互助学习。定期对学生实施知识检测，对知识没有过关的学生加以课外辅导。

刘望梅老师：本班学生语文学习学习习惯一般，学习目标不明确，基础知识薄弱。从三个方面着手，第一，培养学生学习习惯，引导学生多写多练，提高写作能力；第二，注重因材施教，作业面批面改；第三，开展“一帮一”以优带差活动，发扬班级力量。

张文平老师：经过一段时间的耐心教育，学生对学习数学的兴趣浓了，现在很多学生都能在课余时间钻研难点的题目。但是也存在不足，学生作业质量太差，课堂作业存在拖拉现象。后段教学中，要做到以下几点：重视培养基础知识和基本技能；多变换题型，举一反三，触类旁通；课堂抓扎实，多探讨，多交流；加强学困生的辅导，及时给予查漏补缺。

熊敏老师：班级有个别学生学习习惯差，无人看管，学习自主性不高，与家长沟通无失效。教师课后需挖掘后进生的潜力，定好小目标，注重基础知识教学，并进行个别辅导，有的放矢。

任星晔老师：通过分析本班质量分发现，与同年级比，及格率与优良率均低于其他班。提高举措如下：根据孩子的年龄学习特点，选取一些富有儿童情趣的学习素材和活动内容；对于学困生，加强家校联系，课后多辅导，安排小老师，奖励学生争当小老师；课堂作业面批，做错要更正，并进行二次批改。

陈天星老师：高年级孩子对学习存在一定的惰性，学习非常吃力，上课时提问如石沉大海，学生们不善于思考，班级整体学习氛围不好。提高举措如下：加强对部分学生的思想教育，以小部分学生带动集体学习；加强对他们课堂学习的监管，多关注他们的接受程度；对知识点进行定期考查，并进行疑难解答，做到知识不遗漏。

会议最后，谭建勋校长就质量提升发表总结性讲话。首先，谭校长强调教师应树立质量意识，此次质量提升座谈会的召开应该有以下目的：谈问题，出谋略。其次，要树立危机意识，如果没有“危机”意识，就无法得到有效的改善，也无法提高教学质量。当下，我们要转变思维，转变态度，才能确保洛王小学的新发展！第三，深刻反思教学，教师应反思是否摆正了自己的位置，由传统的知识传播者、灌输者变成教学过程的组织者、学生自主学习的引导者。反思过后，全体教师要树立新目标，找准可行的着力点，拿出实际行动，取得实在成效。这次会议吹响了洛王小学打造质量提升工程的号角，是落实学校2019年教育教学工作会议部署的新举措，开启全体洛小人把握机遇、务实求进、高歌远航的新征程！