<h3>2019年4月10日，星期三，晴</h3><h3> 准备了好几天的党员示范课终于顺利讲完了，心情还有点儿小激动。和孩子们一起走进动物王国，很开心；和孩子们一起猜谜语，编字谜，编唱《新动物儿歌》，更开心！</h3> <h3>孩子们表现很棒！认真听课，积极回答问题，努力吧，我的孩子们！</h3> <h3>谜语是我和孩子们最爱的小互动，因此，我家娃儿的猜谜功力很强哦！谜面刚说了一句，就已经猜出来了，真的没有剧透啊！</h3> <h3>“蜻蜓、蜘蛛”，两个后鼻音、翘舌音的词语读得都很准确，“蚂蚁”两个三声连读的词语读得也很到位，看来孩子们把“三声连读”的规则学会了，韩梓萱同学解释得很清晰明白。😊真给力！</h3> <h3>读一读，自己就能发现声旁表音的特点。这虽然是一个自主识字的好方法，但只能是大体判断字的读音和意思。不是所有的形声字都能这样读，古代人受科学水平影响，有时候归类不准确，随着时间的推移，读音也发生了很大的变化，最终还得以查字典为准哦！</h3> <h3>今天还了解了“象形字—网”的由来和演变，又知道了一种造字法，真好！</h3> <h3>今天来听课的老师好多啊，还有张校长哩。有点儿小紧张，会不自觉的说错话。孩子们听觉敏锐，观察仔细，会很及时很认真地给我指出来，我虚心接受，下次一定注意！</h3> <h3>小组合作，自主探究生字的识记方法。孩子们很喜欢这种方式，就是忘了提醒他们，降低音量了☺️。</h3> <h3>讨论得很投入。</h3> <h3>你们想用什么方法记住这个字呢？</h3> <h3>其实吧，我也不是特别紧张，尤其是讲着讲着，就完全不紧张了。</h3> <h3>小组合作分享占用时间长了点儿，就不能给孩子们范读了，很遗憾没能展示我优美的朗读声。</h3> <h3>这儿藏了个“小心机”，要是时间充足，我就分“谁？”“在哪里？”“做什么？”，和孩子们拍手读三遍；要是时间不富裕，就混合着问答两遍。嘿嘿！机智如我，你喜欢吗？</h3> <h3>拓展延伸小游戏，孩子们都是潜在的“小诗人”！</h3> <h3> 不知不觉中，愉快的四十分钟过去了，最后送给同学们一句话，“动物是我们的好朋友，我们要爱护动物，保护动物。”</h3><h3> </h3> <h3> 感谢前来听课并且给我悉心评课的张校长和老师们，通过你们的指导，我知道了自己讲课中有哪些不足需要调整，也明确了哪些是亮点应该继续保持，谢谢大家！</h3>