初见☆相遇

卜庄教育

我有一个梦想：

仰望星空，谈笑欢愉，

励志追梦，奋发真诚，

质朴纯粹，敢想敢为，

健康向上，恰如少年。

我有一种情怀：

脚踏实地，立德树人，

回归初心，准确定位，

简约丰盈，以生为本，

掷地有声，静护花开。

——记初见☆相遇

时间：2019年4月8日—9 日

地点：成都市武侯实验学校。

人物：一群执着的教育人

缘起：治校育人能力提升

故事从一棵古树开始，如图，想说的话稍作后置。

初见一：一场“常态化”升旗仪式

“常态化”一词是成都市武侯实验中学负责人在开班仪式上提到的，他讲到本次跟岗学习观摩的师生所有活动，并未刻意为之，皆是原生态的展现，让我们即兴而理性的探讨比对双方教育的异同。

纪实：

升旗环节有六：升旗—唱校歌—幸福少年讲坛—表彰激励—大事件动员—齐呼校训。

思考：

所谓的“常态化并非一日之功”。此环节学习过程中我相对关注细节及文字表达，环节三为“小小少年”，借助一首《苔》讲述自己成长的过程，化茧为蝶的努力，从一个初中学生口中归纳出细节决定成败，坚持才会成功，并自信的附上团队才艺展示《水调歌头》，大气而张扬。环节四五递进，先证书表彰，与衡校长合影激励，后动员鼓劲。用身后是脚印，前方是太阳，让大家奋起直追，严格自律，厉兵秣马，努力奔跑...置身其中，虽几千里之外，有种接地气的坦荡，这点，我们可以借鉴。

初见二：观校园，感受故事背后的故事

纪实：

升旗仪式结束后，并未直接进入主体教学楼，而是由校方一名老师作讲解，参观了校园。整理过后，脑海中仍存留这些镜头......

遇见一：长廊文化，一廊在校园正门右手边，记录重大事件，另设中英书法练习展示长廊。二廊在主体楼一楼，阅读长廊。以华夏文明四个大字为背景墙壁。以方柱型结构为主，分上中下三层。上贴名片教师小故事，中层四周环放图书，下层配备环周木板为阅读提供保障。

思考：

阅读长廊，喜欢这种春风扑面，随手挑选书籍而读，日复一日，熏陶的学习过程。让阅读成为习惯的同时，习得成长需要的历练。而非为了借书填补记录而去借书的苦闷，做自己喜欢的事，读喜欢的人，这种幸福，读过方懂得。

遇见二：“四园”文化，陶园—苏园—新园—晏园。具体可理解为几位教育大家的熏陶和影响。

教育理念的融合。教育无国界，中与西、古与今。我们讲，适合我们的，就是最好的。不论如何融会，方向坚定，学生受益，一切都是值得。

陶园

话锋回到文头的那棵古树，陶园的形象代表。根深蒂固，古老而庄重。老树记录了年轮，也见证了发展的全过程。此处无声胜有声，你若仰望星空，我便脚踏实地，用我的方式守护。我幸福，我是一名教育人。

苏园

新园

新园记录学生的感悟相对多一些，这提醒了我们，平日需要做教育的有心人，善于积累，学生的智慧是无穷的，而无论再怎么闪光，也源于教育生活本身。

晏园

遇见三：体育馆

转体育馆一周，未曾在馆外见到明晃晃的大标牌，只有门口 A4纸大小的标牌，却不曾想，馆内气势恢宏，还有举行过大型活动的logo,羽毛球、篮球、观众台，仿若随时可开展一场可引爆全场的大型比赛。想到这，解除了初观升旗仪式时的印象，起初以为2000多学生，操场面积不算理想。看到这，多功能体育馆的气势秒击任何印象。

遇见四：李镇西资料馆

观李镇西资料馆，为之触动的并非展馆陈列的种种荣誉，功绩。而是用朴实言语归纳的教育者精髓。爱心和童心，初心和恒心，铸造的离石，前进的动力。我们时而彷徨，时而追问，我们的职业认同感和幸福感，答案应该就在这里。

遇见五：人文小广场。

喜欢她肆意、随性，无任何禁止踩踏标语，让孩子们玩，让孩子们亲近，接触自然，看草长莺飞，聆听花开花落。

广场中有一处校庆亭，或许我们可以借鉴做班级或者校级的主题活动征集。可以是愿望，可以是成长悄悄话，可以是写给未来的自己，做我与未来通话的主题活动。写到这里，不得不论情怀。

初见三：坚持立德树人，彰显教育情怀。

纪实：

8日，聆听了衡智蓉校长的报告，从学校起源、发展、壮大、成长成名史。提出办有情怀的教育。一、让校训有温情。二、让学生有舞台。三、让教师有发展。四、让教室有温暖。

1.关于校训：让人们因我的存在而感到幸福。简洁而有内涵，用最直白的语言让最高境界的教育结果脚踏实地。

2.关于舞台：衡智蓉校长介绍课程建设的多元化及德育课程的特色化，强调以活动为载体，为学生提供展示的舞台。从学前教育课程、队列素质操课程、经典诵读课程 、梦想课程 、艺体提升课程、缤纷节日课程、完美教室建设课程、百姓讲坛课程八个体系，一一作了介绍。下午，副校长郑聪就课程建设作了详细报告。关于校本课程我们做过或者说正不断做着各类开发与研究，但现状是我们做的还不够如此细致和系统，鉴于此，我们应该依托地域特色，实实在在的做好校本课程探究。

3.关于发展：首先，教书育人，最重要归于要有一种大爱精神。 有职业认同感、幸福感、懂仁慈、学榜样。同时，做好关爱，加强教师队伍建设。

4.关于温度：教育的温度，就是灵魂与灵魂的碰触，心与心的交流，如一朵云推动另一朵云般浪漫，也是信任互换，荣辱共存的担当。不得不说，初见蔣长玲。

初见四：我，一直在路上...

学校优秀班主任蒋长玲，用美丽的文字和声音给我们一场形象而诗意的报告，聆听她与孩子们的故事，仿若历历在目重演，快乐传递...

不难看出，一位优秀的班主任，影响的是一届又一届的学生。一位负责而有心的老师，何等伟大，他可以改变一个孩子、甚至一个家庭、一代人的轨迹。我也想做如此纯粹的教育人，在师生共进的路上，撑一支长杆，无悔追梦.....

　　9日上午，参观了蒋老师的韧竹班。满满的墙壁文化，竹石，竹赞，竹之七德，班级色调，整体布局，温馨如家，暖，这个字，不再是悬念。

初见五：听评学习 模块整合

9日，☞参与学校物理听评课活动

☞观摩了美术模块课程

☞听取学校数字校园建设分享

其全年级备课模式、通览教材分析、把握考点命题、精准数据分析、具体应对举措值得学习。模块整合，让我想到我们的社团，包括我们现在小学阶段的延时服务看管，有异曲同工之妙。可再斟酌。数字校园建设，我们的落脚点应该为教学服务。所有的系统、设备、软件、课程都该坚持以为师生服务、提供教学便利为底线，其次再谈空间与发展。

相遇，用瞬间记录永恒

　　两天的武侯实验学校跟岗学习愉快结束，让我恋恋不舍的，太多太多，还想探寻模块课程的阶段性成果、学生的综合素质评价体系、学生的幸福指数、还有古树的秘密，如果再来，我更想坐在古树下，或者阅读长廊，听武侯师生的故事，读成长的印记...

感恩初见！感谢相遇！

附：我也有一个梦想...（整理稿）

我也有一个梦想 ...

我特别敬仰陶行知先生说过一句话：“先生之最大的快乐，就是创造出自己崇拜的学生。”我把这句话作为我的教育里面，让我的学生成为值得我崇拜的出类拔萃的人这是我的梦想。

所谓值得我崇拜的出类拔萃的学生，并不一定是名声显赫的科学家，企业家文学家或者其他什么名人，当然也包括这些，但更多的是默默无闻的劳动者，都可以成为普通岗位上的巨人。如果他们是科学家，他们会竭尽自己的才华，用科学技术为中华民族赢得世界荣誉，如果他们是文学家，他们会以中国人民的欢欣和苦难作为自己创作的源泉。进而写出反映我们这个时代真实的史诗，如果他们是国家公务员，他们绝不会以权谋私搞腐败，而是时刻牵挂民间疾苦，把每一位劳动者都当做自己的亲人。如果他们是商店服务员，他们会以自己的真诚善良让每一位顾客感到春风铺面。

我还要说，我崇拜的学生，无论从事什么职业，他们首先是共和国的现代公民，而不是现代顺民，更不是奴才，他们具有民主自由博爱平等宽容等现代意识，并把这些意识体现于生活的每一个细节。除了崇拜真理他们并不迷信任何权威，除了遵守法律和自己的良心，他们不屈从于任何强权的意志，作为普通公民，他们时时关心着国家的命运，并通过自己每一天的努力，推动着中国的进步。由这样的公民构成的民族，必然迎来高度民主高度文明和高度繁荣的现代化中国。