银川回中教研活动暨党员示范课“三人行”活动展示之（六）

小岩

　“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。”

为了促进教师专业化发展，探索“基于交互式白板技术应用下的小组合作学习模式的有效应用”，推进学案教学，提升教师们的教学科研能力，注重同伴之间互助和反思。在这春风化雨，润物无声的三月，我们八年级英语组“三人行”活动如约而至。

教师风采

　　三位骨干教师闪亮登场！

　　说课教师：邬新巧，中共党员，高级教师，自治区骨干教师。自参加工作以来，一直担任英语教学和班主任工作。所带学生在全国英语能力竞赛中有18人分别获得一、二、三等奖项；曾多次荣获银川市“优秀教师”称号。多次在中考研讨会上交流发言。所带班级多次被评为“优秀班集体”。

　　做课教师: 马丽，中学一级教师。2004年参加工作以来，一直从事初高中英语教学和班主任工作。所带学生在全国中学生英语能力竞赛中有多人获得全国一，二，三等奖；2016年承担银川市教科所组织的英语学科中考复习研讨交流观摩课任务；2017年在全国“一师一优课”活动中，执教的课例获省级优课；多次获得巾帼标兵，优秀教师等称号。

　　评课教师: 刘秀峰 1988年毕业于杭州大学，中学高级教师，有丰富的教育教学经验。在30多年的教育教学生涯里，坚持扎实教学，热爱学生的理念，与学生相处融洽，教学成绩良好，受到学生的爱戴。辅导的学生曾获全国中学英语能力大赛二等奖；希望英语大赛一、二、三等奖；撰写的论文获自治区、银川市一、二、三等奖，有多篇论文发表在省级刊物上。

做课篇

　　本单元是人教版八年级下册第4单元。主要是围绕talk about problems和give advice的话题展开，探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦；并针对别人的困境，使用情态动词could，should以及Why don’t you...？句型提出解决的办法和建议.集中呈现了情态动词和until, so that, although引导状语从句的用法。通过了解孩子们在日常生活中所面临的种种压力和困境，针对这些问题给予合理的建议来进一步学习情态动词的用法。

由视频引入激趣，由此及彼，结合学生自身问题，小组利用学案谈论展示解压方法。其次，学生根据听力材料，结合提示句型，联系生活实际，谈论适合自己的解压策略。

整个课堂师为主导，生为主体。授课者用心，听课者专心，学生表现会心！

做课教师仪态大方，表情传神。听课教师时而沉思，时而低语，似有所获。学生们自信，积极，淋漓尽致地展现了学案教学的魅力所在!

大家在课堂上探索属于自己的诗和远方——修炼自己的专业，奉献自己的智慧，成就自己的幸福！

说课篇

　　邬老师围绕教材地位和作用，教学目标的确立和依据，教学重难点，学情分析，教法和学法这几个方面图文并茂，细致入微地展开了单元说课和本节内容说课。

评课篇

　　本节听说课，马丽老师设计了从听说带动写作的教学思路。整堂课教师教学思路清晰，环节合理，由浅入深，步步推进。教师亲切自然，让课堂充满了轻松、快乐的气氛。学生的学习习惯良好，预习到位，基础扎实，学习的主动性强。师生关系平等，教学氛围浓厚，教学效果良好，学生掌握了所需的语言目标。基本达成了本节课的教学主题“基于交互式白板技术应用下的小组合作学习模式有效应用的探究”。

一．在白板技术的使用方面，现代教学理念要求教师在教学中能够合理使用信息化教学设备开展教学。设备使用得当，操作熟练，运行稳定；多媒体课件设计科学、实用，符合本学科的特点。

二．在小组合作方面：学生分工明确，台上台下互动有效，学生有不错的质疑与解答。质疑的问题有价值、有深度，讲解清晰明了。板书的学生能把重点的句型写在黑板上，之后小组长进行总结。说明学生平时的训练有素，小组合作在教学中的常态化及小组合作在深度与广度都有很好的发展，对今后的教学有很好的促进作用，长此以往学生的学习能力会有极大的提高，学习的主动性、积极性也会有进一步的提升。

三．优点与缺点：从教学的主题方面来说，应教给学生一定的听力策略：1.抓关键词。2.在听力之前进行合理的猜测。这些听力学习策略对学生的学习有很好的指导作用。

　　各位同仁们也给予了中肯的建议:

1.教学中应注重渗透知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的体现，不能仅仅简单的分层来说。

2.深入探究教材分析，梳理出本节课的重难点。

3.注重教学过程，关注“教什么”“怎样教”“为何教”这三个问题。

4.加强学情分析，根据自己班的情况，区分出重点和难点。

5.教学设计应由浅入深，注重学生的内化和思考。

6.充分发挥学生的能动性，通过课堂教学，培养学生的归纳总结能力，以此达到生成。

7.恰当合理运用媒体，使之于课程教学有机结合，充分发挥课堂的实效性。

8.注重反馈与反思，适时增加评价机制。

颁奖篇

　　王书记亲自颁奖给三位教师，对本次“三人行”活动给予评价和认可，同时提出中肯的建议，有利于后续活动的开展。

“三人行，必有我师”，在学案教学的道路上我们将继续不忘初心，砥砺前行!