更喜多枝新秀起，期待满园春色来——“鸡兔同笼，同课异构”课堂研讨

张小五

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　　4月3日上午，福山区小学数学“鸡兔同笼”同课异构课堂研讨活动在东华小学召开。

　　区教学研究中心迟振凤主任主持了本次会议，部分学校业务校长、各校分管主任及青年骨干教师共一百余人参加了此次会议。

【奇文共欣赏，疑义相与析】

　　本次研讨活动以五年级下册《鸡兔同笼》这一千古奇题为课题，实验小学、河滨路小学、福海路小学的三位青年教师以同课异构的形式为大家展现了精彩的三堂课。

　　实验小学邢嘉宝老师的课堂似江南女子般温婉如水，轻灵秀气。以古代《孙子算经》中鸡兔同笼的问题入手，引入这一千古趣题。改用一个较小数据的鸡兔同笼问题，通过邢老师的引领，在列表法中通过观察数据，让孩子探索规律；在画图法中化繁为简，让孩子数形结合；在假设法中，让孩子明白算理。让学生逐步掌握了列表法、画图法、假设法这三种解题方法，从而建构数学模型，结合拓展实际问题，在这一趣题慢慢解开的过程，让人领略了千百年来的问题在现代的意义。

　　河滨路王涛老师的课堂似北方女子般干脆爽快，成熟果断。王涛老师从停车场问题入手，通过数形结合的方式，引领学生在列表法中发现规律，在画图法中又大胆放手，让孩子成为课堂的主体，让孩子在探索的过程中又领会了假设法这一新的解题方法。通过拓展到日本的龟鹤问题，现实生活中的人民币问题，从而建构模型思想，达到举一反三的目的。

　　福海路小学闫康静老师的课堂则是草原的女子，自由奔放，大胆泼辣。以学生喜欢的《奔跑吧兄弟》中的陈赫解鸡兔问题的片段入手，极大的调动了孩子的学习热情。闫老师先是将片段中的问题数据改小，让孩子自主寻找解题思路，在孩子的解题思路中归纳出了画图法、列举法等常见方法。然后将问题还原，以大数据引领孩子学习假设法这一便捷的计算方法，通过假设、比较、调整的解题策略将问题化繁为简。并且在结尾时通过《奔跑吧兄弟》中包贝尔的抬腿法的解题方法来结束本堂课，首尾呼应，让人意犹未尽。

【问渠那得清如许，为有源头活水来】

　　课后，由讲课老师进行了简短的说课，这三位青年教师谈了自己对教材把握，对学生自主探究的大胆放手，从不同角度阐述她们对于解决问题的几种方法的理解，以及她们对于各自学校数学团队给予帮助的由衷感谢，这也从侧面反映了我们数学教师整体队伍的高素质、高水平。

【书当快意读易尽，客有可人期不来】

　　西关小学、产业区中心校、福新小学等各个学校的教师针对这三节课进行了点评，交流了自身的感想。三位老师自身的精气神，新颖的教学设计，对课堂的把握等等，太多的优点值得我们大家学习。

　　本次研讨会的最后由迟主任从数学应建立抽象、推理、模型的高层次，方法的渗透、过程的化繁为简，感知、建立、应用模型，以及讲课风貌等方面进行了全方位的总结。

　　三堂同课异构的数学课，无论从教学活动的设计，还是教师自身素质的表现，充分体现了“学生是学习的主体”这一教学理念，展现了福山区青年教师的良好风采。