“耄耋”该不该读错

崔巍

　　最近几天，读错字音的某教授又火了，网络上是一片热议。“吃瓜群众”爱管闲事。热议此事的观点无非两类“严人”“宽人”各有所表。立场不同，态度亦会有不同，似乎都有各自的解释。
凑个热闹，做一二评说：

“宽人者”
中国汉字八万多（1994年出版的《中华字海》收入汉字87019个），逐一识别确有难度，专家学者怎样成功记忆，无法想象。俺这一介草民是无能为力。这样的说法还欠缺些许自谦，面对八万多汉字，只说一个无力还颇有不自量力的味道，应该恰当表述为：那是我无法仰望之高峰。
对于识记汉字的困难，我是深有体会：一个“炽”字，已经为难我很多年了，每次和它的相逢，都会火花四溅。某种解释不清的力量左右着我，我的确是记不住它的读音。不止一次的陌生感，不止一次的确认，在多少年的反复之后，一见到它，真的会让人有怀疑人生的体会。绝对无印象的汉字，或者完全陌生的汉字，出现死机现象属于正常，但这个字多年之中总让我在两个读音中徘徊，确实是一场悲剧。每一次的确认查证之后，都让我有了短暂的记忆“这个字留在了记忆 中，这个字我认识了”。无法想象地变化出现在之后“纵使相逢仍不识”，我又忘记了它的读音，又开始新一次的查证，在字典的帮助下，又记住了，然后……又一个轮回

　　汉字太过于丰富，谁能说不会在自己的识字生涯中遇到困难？这样的失误确属正常。
为错误找理由，得归结到我们的中华汉字鼻祖们发明创造数量过多！形式过于复杂——“六书”中的形声字是不是太多了？为什么要发明这么复杂的表意文字，全都表音不就简单了吗？（有胡说八道之嫌）
这样的观点出自“宽人”者，宽人宽己宽世界，谅错谅误谅非议。每一次的恕都是一个新的情感起始，让所有的失误都消磨在谅恕之中。
群人宽，宽群人；群人恕，恕群人。
终会为所有生灵挥走阴霾，迎来明媚的阳光……

“严人者”
批评此种现象的“严人者”也大有人在，这样的评判出于职业的标准。师者，以传道授业解惑为职，职业特质要求站在三尺讲台上，就须以高标准来要求自己，不犯错，是终极目标。即使“臣妾”做不到，他人也得尽力实现，这是社会对老师的要求。
何谓“师范”——德高为师，身正为范。当年的师范教育让我们以此为目标去从师，二十年的教龄，有些许的体会，未曾做到“德高几许，身正几许”，但总是觉得为师者必须有一颗赤诚之心，能力欠缺可以补，但品德态度不能欠，这是底线。

老师在社会上的地位未必有多高——九月的那一天除外——但世人的要求却始终都很高，这也是无可厚非的事实。于此，这样的错误被热议者批判抨击也就找清了原因。
王冠无力戴，其重也必承。
此种风波出现在其他领域，亦不会有这么强的反应。
世有严人者，严责于人，被责者于此责中有所思悟，责己之思，责己之言，责己之行，于责中提升自己，终有所得，悟之改之。飞腾之时终会慨叹一声——世有严人者，幸矣！