争做青年红烛篇二 记湟中县青年教师高中美术讲课比赛

湟中二中

　　教师是太阳底下最光辉的职业。在新时代，党和国家事业的发展，对教师群体提出了新的期待。习近平总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。习近平总书记的要求是对“好老师”形象的准确描述，是对广大教师的谆谆嘱托和殷切期望。为进一步加强青年教师教学能力培养，夯实青年教师教学基本功，促进课堂教学质量提升，4月1日，湟中县教育局教研室举办的青年教师讲课比赛活动，我校艺术组美术教师苏珊参加了此次比赛。

　　苏老师首先从说教材、说教学目标、说重点难点、说教学过程等几个方面对将要讲授的《战争与和平》一课进行详尽的阐述。

　　课堂中从影片《集结号》片段导入，创设情境，来刺激学生的感观，充分调动了学生学习兴趣。课一开始就利用这种强烈的视觉冲击抓住学生的情感，为下面的教学做好情感铺垫。

　　战争会引起社会的动荡，给广大民众以深重的灾难，战争破坏了平静的艺术环境，同时造成艺术家精神上的矛盾冲突，促使艺术家反思战争，反思人生和整个世界， 从而创造出许多感人的作品。引导学生通过历史建筑体会战争与艺术密切的关联。

　　《格尔尼卡》画家：西班牙毕加索 背景：法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。 构图: 凌乱，支离破碎 色彩：黑、白、灰。烘托出悲惨的气氛 风格：抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。

　　采用分组讨论的方式体会作品给你的第一印象是什么？为什么画家用黑白灰的表现手法？画家在画面中想表达怎么样的思想感情？那些支离破碎的物象给你以怎么样的感受？通过教师逐渐引导，学生可以自主完成问题的解答。

反映1830年革命的《自由引导人民》是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之一。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小资产阶级和知识分子参加的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体现了浪漫主义特征。她健康、有力、坚决、美丽而朴素，正领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇前进。强烈的光影所形成的戏剧性效果，与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛，使得这幅画具有生动活跃的激动人心的力量。

　　带着对战争的控诉，唤起学生的情感，人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，我们一直寄托着这种良好的愿望。引用二十四字社会主义核心价值观，让学生了解加强社会凝聚力或推动人们思想的发展变化等方面对社会起到的积极作用。让学生学习从内容、形式、精神内涵等方面去欣赏融入了艺术家情感的有关战争与和平的美术作品。同时也使学生更深刻地感受到战争带给广大民众的深重灾难，使我们自发的反对战争、呼吁和平。

　　苏珊老师对美术字“百花齐放”的书写。整齐划一，均匀稳定，达到整体美观协调的效果。

　　同组色彩静物写生。静物的摆放与组织，通常是在以大面积的具有某一色彩倾向的衬布或物体占据主要位置的基础上，配以具有其他色彩的一些小面积的衬布，以此与物体产生对比关系，从而活跃画面。

　　首先用赭石起稿，简略勾出各物体的外形轮廓及结构，并画出大致的明暗关系。

　　铺出背景及衬布色彩，大的色调关系再进行细节刻画。

　　

随着我校青年教师队伍不断扩大的现状，青年教师的培养已成为学校工作的重心之一，青年教师是学校的未来与希望，青年教师的整体素质，如何将决定学校发展的前途和命运，为着眼学校的未来，实现学校总体目标，采取切实有效的措施，努力创造有利于教师队伍建设的体制与环境，形成一支相对稳定，结构合理，素质优良的教师队伍。