<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一。是幼儿一种重要的自主活动形式，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 中班教师利用一次教研活动进行研讨区域的创设。为了让区域活动与主题活动更好的相结合，教师们从“区域活动如何与主题活动相结合”“如何投放与主题相结合的材料”“如何制定主题区域环境”这三个环节进行认识。</h3> <h3> 理论与实际相结合。通过学习，教师对于主题下的区域活动有了一定的认识。还根据本班的实际情况，向同年段的教师们介绍，并提出相应的整改措施。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 老师们将学习到的付诸行动，我们一起来小略风采吧</h3> <h3> 通过调整，美工区的手工区转置在走廊上。实现绘画与手工的分区。</h3> <h3> 教室里美工区场地的局限性，已经不能满足孩子们游戏的需求。将美工区的手工部分移到走廊里，从空间上得到了很大的提升。有了较开阔的场地，材料的丰富性得以扩展，满足了满足了更多孩子的游戏欲望，同时也满足了更多孩子的游戏、创作的需求。</h3> <h3>美工区——区中区</h3> <h3>科学区——通过与墙面的互动，让数的游戏更有趣</h3> <h3> 通过本次年段教研，老师们对于区域活动有了新的认识，在与主题相结合这一方面，也有了不一样的了解。相信老师们能够将本次的学习运用到实践中。孩子们也将是主题与区域活动相结合的践行者，从中得到不一样的游戏体验。</h3>