让生命在教室里开花——洛龙区教育局新教育专项培训之“缔造完美教室”

栀子

教室

完美

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班级

生命

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薛莉

　　桃花朵朵，杨柳依依的洛水之畔，春意融融。这盎然的春意，十里的春风给洛龙这群新教育的追梦人送来了新教育的又一股浓浓的绿意……

2019年3月29日下午，一场别开生面的新教育讲座在洛龙一实小翠云校区拉开了序幕。洛龙区教育局副局长刘京波，洛龙区教育局教研室莫纪锋主任及教研室各学科教研员参加此次培训。

　　“让我们的老师和学生过一种幸福、完整的生活，这是我们洛龙新教育人追寻的方向！”在洛龙区教育局教研室莫纪锋主任激情澎湃的致辞之后，全国新教育优秀榜样教师——山西运城绛县第一实验小学的孙薛莉老师给大家带来了一场新教育——“缔造完美教室”的视听觉盛宴。

　　孙薛莉老师用新抽的嫩绿芽、盛开的迎春花，还有无处不飞花的“春城”开始了她充满生机与活力的讲座——让每一个生命在教室里开出一朵花。

　　第一时段，孙老师高屋建瓴为我们详细阐释了新教育中的核心理念，十大行动，让我们这群新教育战线的新兵对新教育的理念有了清晰的认识。
　　孙老师讲到：新教育之“缔造完美教室”：利用儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。
　　孙薛莉老师从宏观角度，理论性的指导缔造完美教室包含的三个方面：文化构建、课堂设计和家校共育。
　　文化构建的“九个一”，让完美教室有了最初的模型和载体。课程建设多样多彩，孙薛莉老师的“完美教室”有着形形色色的课程，“以阅读为主题的儿童课程”、“节日课程”、特别的仪式和庆典等，让一间狭小的教室成为被无限放大的空间，让每一个生命在教室里都能得到滋长。家校共育，孙薛莉老师让家长参与到班级建设中，唤醒父母，培植榜样，陪伴成长，让父母和孩子共同书写一段生命的传奇，让教室充满温情…… 让每个生命在书写中成为最好的自己

　　

　　第二时段，孙老师用诗意盎然，充满温度的语言讲述了自己的实战经验——通过“缔造完美教室”这一具体行动，将其他的九大行动有效融入，从而将新教育的十大行动完美结合!

孙老师讲到：

新教育之“缔造完美教室”：利用儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。

孙薛莉老师从宏观角度，理论性的指导缔造完美教室包含的三个方面：文化构建、课堂设计和家校共育。
文化构建的“九个一”，让完美教室有了最初的模型和载体。课程建设多样多彩，孙薛莉老师的“完美教室”有着形形色色的课程，“以阅读为主题的儿童课程”、“节日课程”、特别的仪式和庆典等，让一间狭小的教室成为被无限放大的空间，让每一个生命在教室里都能得到滋长。家校共育，孙薛莉老师让家长参与到班级建设中，唤醒父母，培植榜样，陪伴成长，让父母和孩子共同书写一段生命的传奇，让教室充满温情……
让每个生命在书写中成为最好的自己
谈到自己在“缔造完美教室”这一活动具体的做法，孙薛莉老师轻描淡写的说：“其实我就做了两件事：阅读和写作……”岂知这中间几多辛苦，几多付出！
新教育在“缔造完美教室”这一行动中，强调教师的重要性。而孙薛莉老师设计的阅读课程可以说花样繁多，缤纷多彩。晨诵延伸出的日常阅读、假期阅读；午读，分阶段的读写绘有机结合；特色的亲子共读……翻开一本书，点亮一盏灯！
　　写作是生命的言说。不论是学生写作、师生写作，还是亲子写作，孙薛莉老师不断的开发素材，以“说写”破解写作难题。精彩纷呈的写作，成就了每位学生的精神成长，而这点滴成长，成就了一个个动人的故事！
　　

整个会场安静有序，老师们认真聆听，积极笔记，生怕漏掉一点。

　　孙老师的讲座引发了在座老师深深的思考。培训结束后各校教师代表将自己在培训过程中产生的问题与孙老师进行了深入的、面对面的交流：缔造完美教室如何操作？如何开发课程？活动中出现不同意见如何化解……对于老师们的提问，孙老师一一进行详细的分析，提出了自己的见解，并给出了可操作的，接地气的指导意见。

　　培训结束，莫主任再次重申“新教育”十大行动是不可割裂的有机整体，缔造完美教室需要其他行动的元素植入、丰富。 洛龙教育人将坚定新教育信念，朝向幸福完整的教育生活出发！

　　结束后，老师们积极写出自己的所思所想所收获。

《新教育 新班级 新理念》

洛阳龙城双语初级中学
每一份期待，都充满阳光；每一处生命，都值得被呵护；每一双眼眸，都饱含深情；每一粒种子，都是一颗鲜活的生命，都渴望着生根发芽，都希望自己能绽放美丽的花朵。
　　新教育、新时代，我们正迎来一个崭新的教育契机。作为新时代的人民教师，正直面更精彩的教育潮流。非常有幸参加了洛龙区教研室组织的新教育之“完美教室的缔造”的课程培训，在认真聆听后，我领悟到：新教育倡导通过班级课程，班级庆典，班级活动，班级的共读、共写、共同生活，将文化一点一点的“活”出来。完美教室的缔造课程是关键，他是一个班级真正的生命，他是编造完美教室的核心。一间教室叫什么名字并不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而产生的温度。而要让师生“活”出班级文化，就必须借助阅读课程活动来不断擦亮这些名字，让他们独属于这间教室，独属于这间教室的师生的生命旅程。缔造完美教室，就是在新教育生命叙事和道德、人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午读、暮省，并以理想课堂的三重境界，作为所有学科的追求目标。师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。
　　文化是活出来的，他应该在一以贯之的师生生活的点滴之中，在不断的濡染、编织与生成中活出来。教室是河道，课程是水流，两种相得益彰，方能展现完美。一间完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程：世界上永无完美可言，但我们要尽自己所能，努力向完美靠近！
作为新时代的教师，作为青年班主任，更需要吸纳新力量，贯彻新思想，播种新生命。每一个孩子都应该在阳光下健康成长，享受生命的快乐，聆听美的声音，在班级中感受文化的熏陶与幸福。让我们去做一名能够唤醒班级幸福感的教师，带给我们的孩子更多的温暖与爱！

缔造完美教室培训感悟
——洛龙区龙丰小学 孙利纳
随着新教育理念在洛龙区的生根发芽，我迫不及待地想对它有更深的了解，今天就有幸参加了洛龙区中小学教师新教育培训，聆听孙薛莉老师的新教育实验经历，用理论和实践为我们阐述了如何缔造完美教室，收获颇丰。
什么是缔造完美教室？
缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化。她介绍的“九个一”共同构成了班级有丰富内涵的文化。原来一个班名，一首班诗......教室的每个角落、每件物品都渗透着班级共同的追求。而且每个阶段这些文化文化要根据学生的成长及时更新，学生不同的阶段都有新的追求和目标，而班级文化就是他们精神追求的完美呈现。
　　第二阶段，她为我们详细地介绍了新教育儿童阅读课程的三项元素：晨诵，午读和暮省。每个阶段的阅读也是有梯段性的，有读必有感，鼓励和督促孩子们及时地记录下这些感悟，才能使阅读更有效，看着她不断变换方式激励孩子们记录感悟，明白了她是多么的用心，背后默默地付出太多。看着孩子们自豪地抱着一摞摞阅读记录本，我想那是给老师最好的回报了。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。
　　此次培训活动使我对完美教室有了更深层次的理解，在今后的教学中，我将认真实践新教育的理念，缔造我们心中的完美教室，使自己和学生都能过一种幸福完整的教育生活！

守住教室 相信种子 成就梦想
——洛龙区中小学教师新教育培训感悟
洛龙区广利街小学 仝园园
　　近几年，新教育实验活动开展得如火如荼，它提倡过一种幸福完整的教育生活。带着对幸福完整教育生活的憧憬和向往，我们相聚洛龙一实小龙康校区，共同聆听孙薛莉老师的引领和指导。
　　来自山西绛县的孙薛莉老师是新教育的践行者，她用她的新理念，新方法，给学生以幸福完整的生活。孙老师的讲座分为两部分，缔造完美教室和理想课堂构造。完美教室让每个生命都开出一朵花，每一颗种子都发芽，真正实现了新教育的核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。完美教室的打造首先是教室文化的构建，包括静态文化和动态文化。孙老师从班级愿景，班名，班徽，班旗，班歌，班诗，班规，班级群或班报等方面为我们进行了详细的阐述，她说文化是活出来的，要让教室的每一面墙都会说话。最令人震撼的是完美教室课程的设计，她的课程设计都是以生命成长为目标，从基本的阅读写作到生活、大自然的方方面面，都可以拿来作为课程。她的课堂不仅让学生积极主动参与，甚至家长也都积极参与进来，真正实现了家校共育。
作为一名语文老师，孙老师一直践行着“让每个生命在书写中成为最美好的自己”，她始终相信“每个生命都是一粒神奇的种子，都具有自己独特的生命力和无限发展的可能”，抱着这份信念，她给班级取名“小种子”教室，共同约定：小种子教室里的每个生命都要开出属于自己的巨型花。实现这份蜕变的是写作，是日记，是孩子们一日日，一天天与文字进行的对话、编织、穿越。
我不禁思索，英语和语文各有其独特性，但作为一门语言学科又有很多相通之处，作为一名英语老师，是否也能在常规课堂之外为孩子们开辟一些新的课程？当然这对于我来说任重而道远，但是，有专家引领，在新教育浪潮的熏陶下，用心，用情，用智慧，相信平凡的你我，也能点亮自己，照亮他人。

让生命在阅读和书写中积蓄力量
洛龙区第七实验学校
爱书从教师开始，成长从读书开始，培养教师从读书开始，任何一个教师的成长都离不开读书。一个人可以没有别的权利，但永远有阅读的权利，读书是最大的福利。今天孙老师的讲座让我感悟颇深。
听了今天的讲座我才明白朱永新教授的新教育其实是想通过他自己的努力去改变身边的人，用星星之火去点燃整个教育行业。孙老师作为新教育的优秀教师，她对于教育的理解和做法我也颇为赞同。一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那么这个学校就是有灵魂的。一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。精神的成长不可能从父母那里遗传的，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，而一种精神的形成往往来自阅读。世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“晨诵—午读—暮省”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合！学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，校园时时洋溢着浓郁的书香气息!学生和教师都在平时的阅读中共同成长。
　　5年时间，81本，1821篇日记，298365个字的形成，我想也正是因为这些孩子们热爱读书所以才有了写作的动力和源泉。当我惊讶于这些数字的时候，我也深刻的认识到了自己教学中的不足。我总是对学生的作文很失望，批评他们写的空洞索然无味，却忽视了孩子们缺乏的是素材，是见识，而这些却可以在阅读中获得。
　　俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师开路！感谢孙老师，让我对新教育有了新的更深入的认识，使我在以后的教学路上，有了方向，也有了榜样。

沿新教育之路，一起努力前行
洛龙二中
2019年3月29日下午，洛龙二中6位教师在洛龙区第一实验小学聆听了山西绛县第一实验小学优秀教师孙薛莉老师关于新教育“缔造完美教室”的专项培训，孙老师从理论到实践，用鲜活的案例解答了什么是缔造完美教室、如何缔造完美教室，收获满满。一个教师最先做的是守住自己的教室，让教室里的每一颗种子都能发芽、都能开花结果。那如何才能做到这些呢？首先是要有一个属于自己班级独特的文化，班级文化又分为静态文化和动态文化。静态文化就是指班级名称、班规、班歌、班级愿景等一系列有利于培养班级团队精神的文化；而动态文化则是指教室里的图书角、装有各种日常必需品的百宝袋等。总之不管是静态文化还是动态文化，都需要包含自己班级独有的特点。其次是完美教室的课程设计，孙老师围绕课程设计展开的讲座，其中心思想还是要增加学生的阅读量，利用一切可以利用的时间，通过各种活动、各种奖励方法等去激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识储备，让学生在阅读中体会母语的魅力。最后是完美教室的家校共育，学生的健康成长除了教师的引导以外，家长的参与也是必不可少的，要让家最后是完美教室的家校共育，学生的健康成长除了教师的引导以外，家长的参与也是必不可少的，要让家长知道他们的参与会给学生带来意想不到的惊喜，会促进学生向更加积极的方向去发展。守住自己的教室，相信种子，做好新课程，点亮自己，照亮他人，在追梦新教育路上我们并将坚定前行！

超越自我   缔造完美
清风和煦，杨柳依依，百花枝头春意闹。怀揣着满满的期待如约参加洛龙区教育局举办的《中小学教师新教育专项培训》。来自山西绛县孙薛莉老师《缔造完美教室》的报告，给大家带来一场精神盛宴。她的雅致美丽、学识丰富深深吸引了与会的老师们，边认真听讲边做详实的笔记，还时不时地拿出手机定格下那精彩的瞬间。
缔造完美教室，给孩子一个精神丰富的家园，让孩子在这里幸福启航，去寻找更美的风景，是每一个教育者的追求。缔造完美教室包含三个方面：文化构建、课堂设计和家校共育。
孙老师的文化构建的内容丰富。包括有静态的:班名、班训、班歌、班徽、班级吉祥物等等；也有动态的，是基于这个共同体的共同价值观而形成的愿景、规则、仪式和庆典等。班级文化的最终形式不是悬挂在墙上的东西，而是要靠师生一点一点活出来的，即从这间教室里走出去的人所具备的气质、修养、行为、习惯和精神面貌。老师要借助课程、仪式、庆典、节日、共同生活，来不断擦亮这些名字，让它真正承载着这间教室里师生的生命旅程。
孙老师的课程设计丰富浪漫。晨诵、午读和亲子共读，读写绘或阅读课，叙事剧展演，结业典礼，再加上点缀其间的种植课程、四季课程、游学课程，仪式与庆典等，这种充满节奏感的课程体系，带给孩子的是一种可以预见的生活，每一天都被赋予不同的意义；写作，让生命在文字中觉醒，让每个生命成为最好的自己，而一天天的丰盈着，成长着。
　　“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”每一间教室整洁温馨，每一个班级彰显特色，构筑充满童趣、张扬独特魅力的班级文化，每一个孩子，能在温馨舒适的环境下，幸福快乐地生活成长！
　　朱永新教授说，“教室”是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。是什么东西在决定教室的尺度——教师，他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。缔造完美教室的过程，也是以生命影响生命，以生命温暖生命，以生命激活生命，以生命滋润生命的过程。我们就是要守住一间教室，让生命在教室里开花。
     因为坚守，她收获了喜悦；因为快乐，她走向了卓越。相信种子，相信岁月。怀着坚定的信念始终朝向美好，共读共写共同生活，和孩子们共同书写独一无二的故事，演绎幸福完整的教育生活！
——北京第二实验小学洛阳分校  

相信种子 相信岁月
——营造“鲜活”的教室
龙城双语小学 王灿
今天下午我们参加了中小学教师新教育专项培训，由来自山西的孙薛莉老师给我们讲了如何缔造完美教室。孙老师认为，缔造完美教室可以从三方面进行，第一:文化构建；第二:设计课程；第三，家校共育。让我感触最深的是以下几点:
1、缔造完美教室，需要灵魂人物的引领。通过孙老师所举的事例，让我感受到孙老师整个人对新教育热爱，她愿意投入了极大的热情和心力来缔造自己向往的完美教室。他的脑海里仿佛装了无数个有意思的金点子，想尽各种办法来促成活动，并让活动不断深入的推进。在孙老师那里没有困难，只有如何解决困难，这种精神值得我去学习。
2、缔造完美教室，需要丰富的课程来支撑。孙老师班里活动开展得极其多，特别善于抓住契机，开展各种各样的课程。一个小小的生日课程，孙老师想办法不断地推进。让孩子走进书本，爱上阅读。让孩子深入阅读，分享感受。让家长参与进来，亲子共读。这些丰富的课程，不仅仅弥补了学校教育的不足，还让孩子们的心灵得到更快的成长。
3、缔造完美教室，需要家长，学校的深度配合。孙老师特别善于利用班里的各种资源，把这些资源变成孩子们学习的有利条件。孙老师会通过开家长会、微信群，app软件等各种方式与家长沟通互动，让家长明白自己开展活动的意义所在。当家长认同教师的教育理念时，教师所开展的活动都会得到家长的支持。在孙老师的班里，我们看到各种各样的家长提供的资源，让孩子们走出校门，走进社会，开阔眼界，增长见识，这些是书本、学校所不能的。
　　通过孙老师一下午的分享，让我看到了一个“鲜活。”的老师，一间“鲜活。”的教室，一群“鲜活”的孩子，一批“鲜活”的家长，这样的教室又有谁不爱呢？我会在以后的工作中向孙老师学习，多想办法，开发课程，调动家长的力量，真正将缔造完美教室做起来。

缔造完美教室 书写生命奇迹
香山小学 朱子清
‌ 在这个春暖花开的下午，我们相聚在一实小龙康校区，认真聆听了孙薛利老师关于新教育十大行动之缔造完美教室的专题讲座。真的收获颇丰，同时也感觉到做她的学生，是一种幸福与自豪，因为她的教室创造了一个“读的多彩，写的精彩”的教育奇迹。
孙老师告诉我们，完美教室的缔造，是一个系统的，深入的，持续性的实验。孙老师从什么是缔造完美教室，完美教室的课程构建，家校共育，阅读推进，写作培养，多彩活动实施等方面展开专业化理论的阐述和典型案例的分享。
完美教室不只是美好外在环境的布置，更重要的是将班级愿景、班级文化、儿童课程的开发等融合在一间教室里，让教室文化焕发生机，植入学生心灵，激发学生生命的热情，体会生活的美好。
儿童课程的开发，孙老师注重以写作课程为主要开发课程，将其他课程融入进来的探索和实验。在她的课程开发中，我们感受到她长久地计划性地推进儿童的阅读活动。阅读内容的广泛性和形式的多样性让我们叹为观止，但她不仅仅是停留在读的层面上，更重要的是唤起学生写作的意愿和激情。阅读记录本真实地记载着每个孩子从去学到小学毕业六年间阅读的成长史和写作的提高史。她的学生追随她丰富的课程资源而去阅读、观察、参与、写作，就连学生家长也被教师的教育理念所吸引，积极参与到班级的各项实践活动中来，真正地实现了家校共育的理想境界！
　　她和她的学生创造了“共读共写共同生活”的美好生活画面，这是一个用知识唤醒灵魂，用课程激发潜能的故事，她让我们见识到了什么才是幸福完整的教育生活的。
　　孙老师身兼多职，扎根一线，对新教育学之深，信之坚，行之笃令我们所有人佩服！我们愿用灵魂唤醒灵魂，让孩子们的生命之花真正绽放！

        缔造完美教室 师生共同成长
龙富小学   吴珊珊
　　今天下午，我有幸参加了洛龙区中小学教师新教育专项培训，聆听了孙薛丽老师有关打造完美教室的经验之谈，收获颇丰。
         孙雪莉老师在新教育的道路上走出了自己的一片天地，她用爱心，耐心和诚心在孩子们心中种下了一颗颗希望的种子，并且不断地播撒着阳光和雨露，悉心地照料着他们茁壮成长。孙老师把新教育工作做得细致入微。她永远有源源不断的创造力与想象力，并且都把她的想法落到了实处。从一张张图片中，我看到了孙老师辛勤的付出和孩子们真正的成长与收获。
         我们将把新教育的理念引入自己的学校，并且付诸实际行动。知行合一，才能取得更好的教育效果。我希望新教育这颗美好的种子能够在洛阳教育这片土壤中生根发芽，开花结果！

        这次讲座，孙老师就打造教室文化，开展阅读写作活动，利用家长资源，搭建成长舞台几个方面，给我们提供了很多切实有效的措施。比如在阅读活动中，她介绍了如何开展晨读，午读，暮醒，利用各种网络平台阅读，亲子阅读等活动。在写作方面，她提供了创、改编故事，积累好词佳句，写日记，书信交流等方法。在搭建成长舞台方面，孙老师还带领孩子们排练童话剧等等。每次活动孙老师都及时做出评价，并与孩子和家长们分享劳动成果，极大地鼓舞了孩子们读书和写作的自信心。

缔造完美教室，感悟生命成长
——洛龙区“新教育”培训有感
春回大地，万物复苏，新的希望孕育其中。正是在这微风拂面的三月天，我们与洛龙区的各位教育同仁，有幸聆听了来自山西运城绛县的孙薛莉老师的“新教育”主题讲座——《守住自己的教室》。讲座分为两部分。前半段是关于发展“新教育”的基础理论，后半段则是孙老师在进行“新教育”的建设过程中，历经的故事与取得的成就。整场讲座编排有序，生动活泼，使在场听众有种耳目一新、豁然开朗之感。讲座结束后，孙老师的话还犹如余音绕梁，使人回味。大家都在思索，如何才能根据具体实际，发展出具有本地、本校特色的“新教育”，缔造出属于师生自己的完美教室，真正实现生命的幸福成长，达到“教学相长”的理想效果。对此，虽然工作时间尚短，我还是在回味讲座的过程中，有了一些自己的思考。“新教育”发展的核心仍然是人，是一个又一个活泼可爱的孩子。而孩子们的成长，离不开良好的家校合作。语文名师管建刚曾这样比喻家校合作的重要性——“教育的左脚叫学校，教育的右脚叫家庭。两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才会走得快、走得顺。一条腿出了问题，或者两条腿不能配合，走不快也走不好。”所以，良好的家校环境是孩子能幸福成长的重要因素。家庭环境，有其复杂性，不是教师和学校能够解决的。但是对于家庭环境，有其复杂性，不是教师和学校能够解决的。但是对于在学校里学习的学生而言，他们最熟悉，也是停留时间最长的地方，是自己的教室。守住这个教室，教师的教育就会事半功倍，孩子的成长就会有幸福感。如何守住这个教室，缔造出师生喜欢的完美教室呢？主要从以下三方面进行：第一，建设完美教室文化。文化是完美教室的灵魂，而文化的构建离不开师生，甚至家长的共同参与。一个积极向上，充满朝气的班级，必然有以下八要素完成到位。班愿。没有目标，何必远方？团队要想齐心协力，必须树立美好的成长目标。班级目标的树立，可以分为长期、中期与短期三个阶段，以鼓励学生积极进取，永不言弃的精神。班名。名字代表了一个人的气质，班名亦是如此。班名可从优秀的文化成果中挑选，如有趣的童书、美丽的日常、伟大的名人和经典的电影等等。名正言顺，学生在成长的道路上会充满自信与骄傲。班徽。班徽是团结一班的象征物，必须得到师生的一致认同。积极进取，朝气蓬勃的图案更能激发生命成长的动力。班旗。班旗是前进的方向，在游学过程中会使学生们充满集体荣誉感。班歌。班歌需要根据班级特色制定，同样需要得到师生的一致认同。班诗。班诗需要根据具体情况进行调节，低年级和高年级段的学班诗。班诗需要根据具体情况进行调节，低年级和高年级段的学生学情是不同的。班群。班群建设是沟通家校，进行“新教育”的发展的重要基础。令行静止的群规，和谐有爱的交流，都是完美教室建设的必然要求。班报。班报可以使学生具有班级归属感，从而更加喜欢教室。教室文化有了保证，学生才能心定而神往。第二，有特色的完美教室课程。学生在学校的主要任务仍然是学习，而富有特色的课程则是牢牢抓住学生学习兴趣的关键。而有特色的课程，必然是综合性高，有较好的实践性的课程。在“新教育”建设的初期，必须要做好的基础课程是“阅读”。“晨诵，午读，暮写”的环节，是不可或缺的。以晨诵为例，可以“主题诵”，可以“名人诵”，可以“教材诵”，还可以“节日诵”，等等。而在诵读之前，也可以共唱“主题歌”，激发孩子们的兴趣。除此之外，还有一项重要工作也必须完成，那就是展示成果。当家长们看到孩子的进步，有了不错的成果，就会更加主动地关心他们的学习，参与到完美教室的建设中来。所以，激发家长的兴趣，同样是特色课程研发的关键。第三，完美教室的自然表达。“情动于中，文行于外。”当一个第三，完美教室的自然表达。“情动于中，文行于外。”当一个孩子，我们的学生，真正有所感悟，生命得到了幸福的成长，他一定是会表达出来的，是拦不住的。“新教育”的建设，非常注重“书香校园”和“书香家庭”氛围的营造。游学，表演，歌唱……多种多样的成长表达，都可以变成写作的成果，留下美好童年的回忆，并给予孩子们自信与美好，勇敢地面向充满希望的未来！由于时间短促，文笔浅薄，我的思考还需要更长远地打磨，但我的内心已经燃起对于“新教育”的渴望。我坚信，缔造完美教室，感悟生命成长，一定可以使孩子们获得幸福的生命体验的！

守住自己的教室  创造幸福的人生

——新教育缔造完美教室培训心得

洛龙区第一实验学校 王红

春风能解冻，和煦催耕种。正是一年的开春时节，我们要播种下希望的种子。2019年3月29日下午，洛龙区的新教育同仁们齐聚洛龙区第一实验小学龙康校区学校大礼堂参加新教育缔造完美教室培训。在掌声中，由洛龙区教研室专门请来的新教育榜样教师孙薛莉为我们做了《守住自己的教室》——如何缔造完美教室的讲座，我们受益匪浅。

首先，从理论上知道什么是“缔造完美教室”，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。 缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。

其次，通过孙老师深入浅出的讲解，我们对完美教室有了更深一步的理解，也明白了如何缔造完美教室。“完美教室”是让师生一起享受完整的、幸福的教育生活的地方；是一个完整而丰富的整体，是一个既有美丽外部表现力又具备丰富内涵的整体。在这里老师会关注每个学生的喜怒哀乐，记录每个生命的成长故事。缔造完美教室，要具有完美的班级价值体系，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值体系。有富有寓意的班级名称、班级精神、班诗，班徽、班歌、班级愿景、班训等，种种班级文化符号要反映班主任老师对学生的期待与祝愿，是有文化的。缔造完美教室，要激活家长的教育热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台，如每天给孩子写寄语，给给家长发通知讲述孩子的优点，建立班级家长委员会，将班级的各种活动和工作计划进行通报，听取他们的意见进行交流，多沟通，搭建家校联系平台，把教育资源扩大至家庭。

缔造完美教室是一个美好愿景，是一个系统工程，也是不可能一蹴而就，它是一个漫长而艰辛的过程。它需要师生创造性的智慧和劳动，需要创新工作方法和思路，更需要师生的坚持和努力。让我们揣着梦想上路，守住自己的教室，创造幸福的人生。

一路艰辛，一路收获。因为坚守，孙老师收获了喜悦；因为快乐，孙老师走向了卓越。她把这种快乐和卓越通过和老师们的互动，变成具体可操作的种子，植入与会老师的心中，萌生向往幸福的嫩芽，向上蓬勃。相信通过此次的培训，我们的内心也播种下来种子，相信这颗种子，未来一定会成长为参天大树!相信我们自己也会在新教育的引领下成就自己，过一种幸福而完整的教育生活!未来可期!