“成长＝经验＋反思”

3e人生

教学

反思

教师

课堂

学生

设计

课堂教学

青年教师

学习

成长

　　教学反思，是针对已经发生的“教学事件”的回头看和追溯，是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。在课后反思中，教师会认真剖析自己在课堂教学中的优缺点，客观细致地总结提炼，具体地针对某一个问题的对策、某一教学环节设计的得失，甚至某一个课堂讨论的效果展开思考。同时，教师在反思中能更进一步地对学生进行深入探寻，了解学生到底做了什么，想了什么，学到了什么，这种学习对他们的发展有什么作用。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。著名教授叶澜也曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思则可能成为名师。”这足以说明：一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思。只有通过反思，才能将所想所思沉淀于文字，积累成经验，用于今后的课堂教学，对后续的教学行为产生积极的影响，不断地实现自我突破和超越。

　　3月7日，为时两天的南陵县高中教师“创新杯”文科课堂教学大赛（英语学科）落下帷幕。14位优秀的青年教师在此次大赛中，以新颖的课堂设计，丰富的课堂展现形式和扎实的教学基本功，展现了新一代教师的风采。赛后，这些青年教师认真反思，从备课思路、教学设计到课堂流程及表现形式，从自己的课堂输入到学生的主动输出，每一环节的回顾，思考，谈所得，评不足，在比赛的课堂中不断学习，实现自我的专业提升。

　　分析目标、内容，精心设计

教师对自己的教学目标、设计思路等进行反思，体现在对教材的选择开发和有效利用上，它不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

　　记载过程，享受所得之乐

　　青年教师们在反思中时刻关注学生的学习过程，关注课堂活动的展开、课堂中教师角色的把握、课堂环境的营造，揣摩信息技术运用的效果和对学生的评价用语。任何一堂课都有精彩之处，也许是导入巧妙、应变灵活；也许是方法创新、理念先进等，凡是能很好调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣的做法，都被老师们详细地记录下来，品味其中的喜悦，也为今后教学留下了成功的范例。

　　牢记不足，总结失败之处

　　"教然后而知不足"。不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处。这些优秀的年轻教师们课后进行了冷静的思考，对不尽人意的环节进行回顾、梳理，剖析这些疏漏、失误的原因，努力找到解决问题的对策和方法，使之成为宝贵的经验教训，为今后的课堂提升做足准备。

　　感恩收获，进行再教设计

　　静心反思参赛的这节课，教师们都感到收获颇丰。比赛让他们从教学功力到心理素质都得到历练，同伴的磨课、竞争对手的创新让他们在学习提高的同时，充满感恩。，记下得失，并进行取舍，写出“再教设计”，使自己的教学水平跨上一个新的台阶。