<h3>第二节课苏老师在高三二十三班听范新老师的公开课</h3> <h3>范新老师分析如何结合图分析内力作用</h3> <h3>听课完成后，苏老师和高三五位老师进行了座谈</h3> <h3>苏老师围绕“教师如何做课堂中的工匠”为主题，对教学工作提出了细致的要求。</h3><h3> 首先，针对目前教学现状：1.多媒体课件引入课堂，使课堂缺乏体系感。2.教学中追求走捷径、短平快。3.教学体系不完整，学科思维难建立。4.课堂中，说的多写得少。老师包办的多，学生体验的少。</h3><h3> 针对以上情况，苏老师提出了针对性的要求和对策：</h3><h3> 1.课堂中建立好知识框架，尤其是年轻教师的成长方面，知识框架的建立有利于帮助自己提升教学水平。</h3><h3> 2.强调地理场景的还原，知识体现地理过程的分析。例如，河流的侵蚀和沉积作用，可以画出河流图，在图上讲解一串问题。文字内容图解，学生能更好的理解。</h3><h3> 3.一节课精讲两点或几个题，从地理原理和场景还原角度，彻底讲透，课下进行变式题训练。</h3><h3> 4.地理答案组织标注化，严密性，一个要点两分，让学生列出来，记下来，落实好。同时，必须引导学生想出来，解析行成答案的过程。</h3><h3> 苏老师围绕“工匠精神”在二轮复习提出更高要求，放慢步子，深化知识，踏踏实实做好教学工作。</h3>