让语文课“有滋有味”——记焦作市小学语文三下统编教材研讨会

实小六四班

语文

老师

统编

教材

要素

一课

单元

美好

王老师

教学

　　东风随春归，发我枝上花。在春意渐浓的日子里，我们一行三人来到焦东路小学，参加了焦作市小学语文三下统编教材研讨会。因为对统编教材的喜爱，所以迫不及待地想对她有更多的了解，更多的期待。

听评课，一场视听盛宴

　　上午，四节现场课各具特色，各有所长，异彩纷呈。

　　第一节《剃头大师》一课，王老师落实语文要素，从导入新课开始。他结合本单元习作中一些描写人物的词语，如热心肠，运动健将等，让学生交流:会想到谁？然后理解课题《剃头大师》的意思，水到渠成。理解难懂的句子，王老师有方法:抓住关键词，联系上下文。通过理解“夺门而出”、“耿耿于怀”等词语，来理解句子的意思。整节课彰显了王老师的大气、睿智。

　　第二节《肥皂泡》一课，苏老师上得别有一番风味。第3段是本节课教学的重点段，苏老师教得层次清晰，层层递进，按照“找出动词——吹出泡泡——关注“地”短语——复述吹泡泡的过程”的顺序，既教了阅读，又教了表达，还渗透了写作方法。这节课犹如作者冰心笔下的文章一样细腻、美好。

　　第三节《火烧云》一课虽是人教版的保留课本，但薛老师却老课新教，上出了新意。品味语言时，拓展了萧红的另一篇文章《祖父的园子》，都是以“了”结尾的句子，对比着读，那份美好，那份童趣，跃然纸上，溢满课堂。

　　第四节《小虾》一课是略读课，赵老师没有上成讲读课，更没有从第一段讲到最后一段，而是大胆取舍，重点品读了第3段，那么空出来的课堂时间做什么呢？引入多文本阅读，拓展了两篇写动物的文章，意在让学生通过对比阅读，发现关键句在段落中的不同位置。

　　市教研室袁晓莉老师对这4节课给予了充分肯定，赞赏了每节课各自的风采，同时，提醒每位老师要用好统编教材，要做到以下几点:1.要凸显语文要素；2.要注重教给学生阅读方法；3.生字要放在语境中教学，要科学、新颖、扎实；4.老师要关注学情，适时点拨。正如袁老师所说，上午的活动是美好的享受，又有沉甸甸的收获。

一场报告，一次拨云见日

　　下午，聆听了天津教研员范立娜老师作的报告——《把握编写理念，落实语文要素，实施单元教学》。统编教材以双线结构组织单元，教什么已经非常清晰，而范老师的报告又如拨云见日，那叫一个透彻。摘录范老师一些理念与大家分享:1.单元导读、课后题、语文园地三者要有机联系；2.语文老师要把每单元的语文要素熟烂于心，倒背如流；3.落实语文要素的关键是推进，滚动；4.要关注构段方式，突出段的训练，把段的训练作为一种习惯。5.体会优美生动的语言应该成为一种阅读的常态。

　　不偏之谓中，不易之谓庸。落实语文要素，抓好人文主题，不顾此失彼，是我们美好的期待。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。让我们更新理念，让语文教学与时代同行，把美好的期待化成一年的行动，我们的语文课一定会有滋有味。