美育是乡村教育的希望——连南项目学习研修日志

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　　为进一步推进我市民间美术进课堂，发挥名师引领和带动作用，蒲公英行动广东项目组的志愿者对连南项目学校的教师全员培训。3月23.24日我非常荣幸跟随广东省黄伟明名师工作室，清远市孙洁连名师工作室一起来到连南教育研究中心，学习《美育是乡村教育的希望》及民间美术进课堂通识培训。

曾在2018启动仪式上看到蒲公英行动的视频，志愿者给油岭小学用当地的素材做成风车等形式的美术课，被他们深深教育的情怀所感染。走进连南，了解连南瑶乡风土人情，瑶乡文化一直是我向往和期待的。传统的才是民族的，民族的才是世界的。挖掘连南瑶族、瑶乡文化，创建中华优秀文化艺术传承学校跟名师一起行动。

陈卫和教授首先介绍志愿者和项目学校成员。对如何将美育引进校园，培养学生的价值观，开展《美育是乡村教育的希望》讲座

讲解不同的盘王印

2018年开始的蒲公英行动连南项目，争创“中华优秀文化艺术传承学校”，实现乡村学校美育从课堂到校园的改变，推动师生付于本土文化民间艺术的关注，这是连南对村学校好教育制度机制和途径方法的探索得到政府各部门大力支持！

接下来志愿者和项目学校分5组现场讨论如何把资源转换成美育文化课题和教学。

1. 教学解析:《从文化课题到美育教学》，学习民间美术进课堂教学设计。

2. 分组活动:选择本组美育课程计划中的1个课题，各人进行备课;然后 每位参训教师一一说课，志愿者组织评课。

3、参训教师来自不同学科，备课只要是瑶族文化主题，教学设计可以跨学 科开展美育教学。

4、要求教学效果要体现有学生作业，作业要物化可视，留下来用于保留展示。

1.以瑶族舞蹈为创作素材的吹塑版画教学研究

2.瑶族童谣的插图绘画教学研究

3.瑶族童话故事的绘本创作教学研究

4.“大爱瑶乡”瑶族民俗生活的手帐教学研究

5.瑶文化的思维导图教学研究

6.瑶族绣品中的数学文化计算与运用

7.“醉美瑶乡”瑶文化主题校园博物馆建设

8.瑶族服装的诗歌表达研究

9.瑶汉双语绘本教学研究

10.瑶族竹编草编的写生教学研究

11.瑶族竹编草编的编制技艺传承与创意教学研究

工作室人员向志愿者和项目组学习取经

各组派代表讲解整合的10个课题

教学课题：

1.《针数瑶绣》

2.《瑶舞韵律》

3.《快乐瑶编》

4.《品童瑶》

5.《舞动中的瑶乡人》

6.《有趣的瑶语》

7.《瑶歌唱一唱》

8.《醉美瑶乡》-思维导图

9.《瑶乡童话》

10.《节日盛装》

油岭低年组十个课题。

上洞小学中年级组：

1.语言的交融：普通话、白话、客家话、瑶语

2. 唱山歌，吹牛角

3. 炸火狮

4. 牛王诞

5. 茶叶制作工艺

6. 烟熏肉的制作

7. 瑶族书包纹样

8. 糍粑制作

9. 瑶族新娘服

10. 蓑衣编织

上洞小学低年级组

1 上洞节庆活动

2 瑶、汉族帽饰比较赏析

3 上洞瑶绣图案

4 上洞糍粑的制作

5 上洞茶叶制作

6 锣鼓的使用

7 婚伞制作工艺

8 银饰制作与使用

9 瑶族舞蹈语言

10 身边的石韭菜

上洞小学高年级组

1 老物件

2 瑶族民居

3 瑶族玩具

4 瑶族工艺

5 瑶歌

6 游戏

7 瑶族传说

8 瑶族姓氏名字

9 瑶族节日

10 瑶族饮食

下午伍丽芳老师传授教学设计教学经验

项目组和志愿者现场制作的教学设计

　　本次学习我有了以下几点得深刻认识：

1、被志愿者和项目组注重传统文化内涵传承，用心、用情、用力投入到校园美育建设中去的情怀所感动。今后要加强自身的学识，阅历和行动力去感染和带动学生。

2、教师应擅于挖掘本土文化资源，从中吸取精华并有效分享给学生。例如连南瑶族文化的资源，通过身边的人和物从自身行动带动感染，学会收集整理，整合与学生分享。

3、重视非遗文化的传承和分享，结合当地特色进行有效的课堂设计，让珍贵的文化财富传授给学生，学会了从生活资源中转化教育课题和教学设计的方法。