美丽藁城行

晴空蓝兮

美丽藁城行

阳春三月，街边柳如烟。

那柳，那城。

嫩柳鹅黄之际，一群“语文人”，相约这美丽小城。

2019年3月22号至24号，河北省名师工作室张永军老师组织的“统编版初中单元写作序列化教学公益研讨会”，在藁城实验学校如期举行。

缘于长期对写作教学的困惑，缘于自己长期在写作教学中的求而无果，在接到与会通知的那刻，在看到“单元写作序列化教学”这个名号的那刻，在看到“张永军”以及那么多熟悉又陌生的人名的那刻，我的心似乎有了一种感应，一种希望。

说实话，来之前，对“单元写作序列化教学”的认知，应是若即若离，似是而非，似懂实不懂。

来之后，顿觉：不虚此行。

惊喜一

大咖云集！大咖云集！

京津蒙冀四地名师同台竞技！

都是重量级人物哟

出席研讨会的部分领导和专家有：

1.张豪林:河北省教科所初中语文教研员，河大版语文教材副主编。
2.张丽钧：唐山市开滦一中校长、正高级教师，全国五一劳动奖章、全国三八红旗手获得者，国家级骨干教师，中国作家协会会员，全国中高考热点阅读选材作家，受邀走进中国教育电视台《师说》栏目。
3.丁向红：江苏省苏州市甪直甫里中学特级教师，语文教育硕士，主持校文学社工作和教育科学研究活动。
4.田永梅：内蒙古二连浩特第二中学语文教师、副校长，二连浩特学科带头人，“口岸名师”。
5.张红婷：邯郸市二十三中正高级教师，河北省特级教师，教育厅特级教师讲学团成员，省名师工作室主持人，河北民族学院兼职教授。
6.刘淑贵：邢台市十九中语文教师，河北省特级教师，河北省人大代表，省名师工作室主持人，河北民族学院兼职教授。
7.靳志艳：沧州市第十四中学教研组长，河北省名师工作室主持人，河北民族学院兼职教授。
8.韩延锋：邢台沙河三中正高级教师，河北省特级教师，河北省名师张永军名师工作室核心成员。
9.张付奇：石家庄市81中学语文教师，第七届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛最高奖“全能奖”获得者，河北省名师杨葛利工作室成员。
10.贾建英：石家庄市藁城区实验学校副校长，省特级教师，正高级教师，教育厅特级教
师讲学团成员。
11.张永军：河北省特级教师，省名师工作室主持人，教育厅特级教师讲学团成员，河北
民族学院兼职教授。在阅读教学和写作教学上有独特造诣，全国品牌栏目“七个老师讲作文”主讲教师。

曾经只闻其名

曾遥不可及的人物，如今近在眼前

惊喜二

见证了奇迹

三天的日程，我见证了什么叫“一线专家”，什么叫“教育情怀”，什么叫“求知若渴”……

见证了学员爆满的课堂

见证了群情涌动的课堂

见证了全神贯注的课堂

见证了无一人玩手机的培训课堂

会议室里，何止“座无虚席”，过道上，角落里……能置物处都加了好多“小凳子”，真真“插脚不下”。

通常的培训班，白天听听课，晚上就自由活动了。可这次不然。每天上午8:00----11:30，下午1:30----5:30，晚上7:00----9:00。一日三餐在宾馆，白天听课在学校，晚上听课在宾馆四楼。从宾馆到学校，还要步行20分钟。还有的老师吃饭、住宿、听课在三个地方（因为一个宾馆住不下那么多人）。我的同伴说，这三天，我们每天走大约一万步，她的微信运动群里好多人给她点赞呢。

更新奇的是，如此紧张的日程安排，竟无人抱怨。很多人步履匆匆，吃饭匆匆，吃完饭不回宾馆房间休息，而是直奔学校，直奔会议室――去占座！

嗟夫！是久违了，还是本就没见过？成年人为了学习竟如此疯狂！

还记得第一天晚上，去宾馆四楼听课。因稍晚了一点，刚到三楼平台，哇，楼道里竟坐着五六个人。再近前走到门口，哇，热浪扑面，室内乌泱乌泱的，人头攒动。好在同伴为我占了个“小凳子”，才得以挤身室内。

晚上课间休息十分钟

这些学员大部分可是身经百战的讲台精英呀！

惊喜三

倾情传授，干货多多

张丽钧老师深情地告诉我们：“好文章，就是好德行。”面对老师们的抱怨，她质问：“与学生在纸上对话，我们有资格吗？”面对很多老师的“作文‘执教恐慌’”，她这样鼓励：“人人都有写作的冲动。”“我写作，证明我活过。”

她结合自己的经历，告诉我们如何通过“宠”让学生们痴迷写作；告诉我们好作文要有“一心四眼”――要有心跳，要有菩萨眼（慈）、金刚眼（正）、桃花眼（美）、童子眼（纯）；告诉我们，文字的背后，是意义的海洋……

“左手文学，右手教育，我在行走”的

“钧哥”，她不在云端，她就在我们中间。

这该是个“红高粱”一样的汉子。张永军老师，德高望重，专业精良，著作等身……又如此朴实真诚，幽默诙谐。

一课《热爱生活，热爱写作》，让我们受益匪浅。

　　一只大狼狗，“嗷嗷”叫着向我扑来――该如何描，如何写，如何创――张老师用一张思维导图告诉我们……

张老师还告诉我们，要多练小随笔，要写“下水文”，早读可读学生文……

刘淑贵老师的“师从名篇，写出人物精神”，让大家醍醐灌顶，茅塞顿开，一下子触摸到了写作和名著阅读的双重玄机。那美丽的观世音呀！

从“观音菩萨”到“鲁迅”，从《秋天的怀念》到《散步》，从臧克家到杨振宁……旁征博引。刘老师呀，我们明白了：师从名篇学方法，师从大师学方法。

对于刘亚敬老师，我只能说：“后生可畏！”

我们也一直在跟学生强调“加描写”“加细节”，可怎么加？在哪加？我们没有考虑到学生的实际水平，放任自流了。而刘老师，将“加”“细节”化了，学生就有“抓手”了，文字文章就“活”了。受益，受益！

这次很多专家强调了“升格作文”。看刘老师辅导学生作文升格的鲜活事例。

学生的水平反映出老师的水平，更反映出老师的付出。

有句俗语“锯响就有沫”，老师指导了，学生作文就一定能“升格”了。

刘亚敬老师的师傅――靳志艳老师的一番“求解”，撞击了大家的思想，鞭笞了大家的内心――给学生留的作文题，你会写吗？学生做的阅读题不看答案你能判吗？跟学生同时答卷你比学生分高吗？不要再一味地埋怨学生，作文教不好，必有一个重要原因：老师无能！

也曾困惑，也曾苦闷，也曾焦灼。

下了水，才知水温，才知深浅呀。

话虽难听，却掷地有声。

张付奇老师的《布篇谋局》

　　张红婷老师的《说明事物要抓住特征》

韩延锋老师的《学习仿写》

还有，还有……

太多了，太好了。见了名师，听了名课，很多老师说：“我要开始写作了。”

天虽乍暖还寒，花已含苞欲放！张永军老师说得好：“聚是星星火，散后华夏热。”聚焦语文核心素养，真阅读真写作，我们永远在路上！