诵经典诗歌，写规范汉字——北湖二小建特色诗歌校园（二）

躬厚·北辰

午写

晨诵

教师

年级组

学习

诵读

诗歌

经典

学生

悟性

　　凡人有悟性、记性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性，知识渐开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所读书，皆当自十五之前使之熟读。

——明末清初•陆世仪

　　我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了。

——巴金

　　一年之计在于春，一日之计在于晨。北湖第二小学教师发展中心、学管处和各年级组结合学校诗歌校园文化建设，充分利用早晨和中午的时间，开展以诵读经典诗歌、书写经典诗词为主要内容的晨诵、午写学习活动。

让读书、写字成为学生学习的一种好习惯，一种好思想，并且深入学生心田是深化文化建设的有效措施之一。为此，教师发展中心制定了《北湖二小“诗歌”晨诵、午写实施方案》，把晨诵、午写学习活动制度化，充分让学生进行诵读和练字，规定任何学科教师不得占用晨读、午写时间进行讲新课、检查辅导作业和做与诵读、练字无关的教学活动，并要求教师与学生同写一首诗、同读一首诗，达到共同进步和发展的目的。

　　为落实晨诵午写学习活动，教师发展中心依据各年级学生学习特点和实际，精选唐诗宋词80余首，精心编排发放到年级组长手中，各年级制定出本年级组诵读、午写的计划，每天坚持进行练习，同时，开展教师钢笔字、粉笔字基本功培训，要求教师把钢笔字、粉笔字练习作业进行公开展示，学管处配合年级组每天早晨、中午进行检查，并通过口头提醒，学校微信工作群及时公布结果。

完善的工作落实机制保证了晨诵、午写学习活动的扎实有效进行，让晨诵、午写真正成为一种学习的好习惯，一种提高核心素养的好思想，让经典文化真正走进课堂，深入师生心田，既陶冶了学生情操、培养了诗书气质，又促进了学校良好学风和教风的形成。