聚焦阅读教学中“问题”和“情境”的设计 — 鼓楼区四年级备课基地活动在大马路小学举行

Lonoy

阅读教学是小学英语教学最重要的一个部分，因此针对阅读教学的深入教研是本学期备课基地活动的主要着力点。为了更好地聚焦英语核心素养下的英语阅读教学，扎实课堂实践，3月21日下午，来自鼓楼区各所学校的四年级英语教师参加了大马路小学四年级英语备课基地活动。

  本次基地活动以“智慧Reading，深度阅读”为主题，通过两个课例分析引发老师们的思考和探讨，并聚焦阅读教学中“问题设计”和”情境创设“，促进老师们反思平日的英语阅读教学。

　　首先，金蓓老师对四下Unit 3 Our new home Storytime版块的课例进行了客观的分析，有深度、有思想。她提出阅读教学目标需明确清晰，简化多余活动，将更多的时间和选择交给学生。在具体的教学设计中，她强调创设真实的语言情境，进行真实的语言交流。情境的创设一定要基于学生的真实生活，这样才会使学生将所学的语言运用到真实的语言环境中，引导学生在真实的情境中，学会描述自己的一天。

　　刘颖老师则跟大家分享了四下Unit4 Drawing in the park 故事板块的教学思路。老师通过这篇阅读课例，聚焦语篇教学中科学的问题设计，引导学生在解决预测性、细节性、评价性等问题的过程中激活思维、提升能力，并巧妙搭建语言建构和语言输出的桥梁。

  最后，张岚老师以《核心素养下课内外阅读的优化》为主题与老师们进行了交流。交流活动以一个“美国孩子评论美国大选问题“的小视频入手，聚焦核心素养，与老师们探讨了教师在学科中育人的职能，并以阅读教学问题设置策略的思考为抓手，较为深入的剖析了在阅读教学中核心素养的落地。

　　针对以上分享和交流，各校的老师深入的思考并互动，发表了自己的见解。大家畅所欲言，思维碰撞，此次备课基地活动收到了很好的教研效果！